单写月光比较单调，于是作者又着力摹写月的投影（月影），大家找出描写月影的句子，圈出运用得准确生动的形容词。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？灌木——参差的斑驳的黑影。“参差”是长短、高低、大小不齐的意思。“斑驳”的原意是指一种颜色中杂有别的颜色，这里指影子深浅不一。灌木株距密，枝干不分明，所以用“参差”、“斑驳”写其黑影，显示了黑影的长短不齐，浓淡相宜，描绘明确恰切，给人以美感；杨柳——稀疏的倩影，说明距宽，如改为“乱七八糟”，则不能给人以美感。“黑影”、“倩影”形象准确地写出灌木丛和杨柳的不同形象；这些影又像“画”在荷叶上，“画”字对表现这些特点有何作用？能否换为“印”字？为什么？“画”，写出投在荷叶上的月影之真、之美，说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意。而“印”是一种机械的动作，没有回味的余地，也不能透露作者的思想感情。）
这里写“黑影”、“倩影”，还是写月色，因为影是月光照射在物体上落下来的，树影明暗掩映，错落有致，反衬月光的轻盈荡漾，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁杂的图案，在其衬映下，使荷塘更显得风情绰约。
最后作者是如何写光影的？（即月的光华与阴影）
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比喻和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？本体——月色；喻体——名曲；它们之间的相似点是什么？相似点：和谐；是从哪两种感觉的互相转移？是视觉与听觉的互换。烘托出一种温馨、幽雅的氛围，给我们以联想和想象，乃至带入一种幻境。那么这里的“不均匀”与“和谐”是否自相矛盾？不矛盾。为什么？“月色不均匀”是写荷塘上的月色明暗不一，“光与影有着和谐的旋律”，是说月的光华与阴影的搭配恰到好处，十分协调，如同高低强弱不同的单音组成了和谐的旋律。比方五味不同，却可以“五味调和”；个性不同，却可以组成和睦的家庭。这样的例子在日常生活中随处可见。）
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（“酣眠”和“小睡”分别指什么？“酣眠”本义是熟睡，在文中的特定意思是指“月光朗照”；“小睡”本指短时间的睡眠，在文中的特定意思是指月光不能朗照，即透过一层淡淡的云而照下来的月光。这句话的意思是说，朗照固然很好，朦朦胧胧也别有风味。大家应该注意，理解词语，必须准确地把握它们的语境义，只有结合语境义去揣摩，才能把握词语在文中特定的含义。
小结：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，写出荷塘月色朦胧柔和的特点。
齐读第五段。
3）总结：
文章的第四、五两段，作者抓住了景物淡雅静美、朦胧柔和的特点，运用了各种修辞方法来加以表现，用词也用得非常精当，这些写作方法值得我们学习、借鉴。
五、 布置作业：
背诵第四、五段。
仿写：仿照课文第四自然段的博喻写一段写景的文字。
第二课时
教学要点：
理解文章文眼，理清作者思想感情的脉络。
教学步骤：
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《荷塘月色》教学设计5