《宽容序言》教学设计

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教与学目标： 

１、 掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意。 

２、 多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。 

教学与重点、难点： 

１、 理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。（重点） 

２、 结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，培养学生宽容态度，增强学生创新意识。（难点） 

教学设计： 

１、 课时：１课时； 

２、 课型：阅读讨论课； 

３、 设想：从阅读把握文章寓言故事及寓意出发，以小组为单位展开讨论，引导学生多角度 

提炼文章主旨，并要求结合历史与现实生活完成主题论述文。 

教学过程： 

一、导语 

同学们，我们先一起来看几幅图片，人类社会已跨过了艰难曲折的20世纪，进入了21世纪，在世纪之交，人们曾对新的世纪充满美好的幻想和憧憬，希望这是一个和平、合作、发展的世纪。但四年过去了，无情的现实粉碎了人们美好的愿望，新的世纪并不安宁，血腥的冲突与战争在世界各地彼伏此起：恐怖分子制造了“9.11”等一系列悲惨事件，以色列与巴勒斯坦的“以暴制暴”战争仍在继续，……国家、民族、宗教、地区之间的你争我夺似乎更加频繁，那么，如何解决这个问题呢？——宽容，只有宽容才能摆脱隔阂、冲突和战争的阴影，让人类真正走向相融一体。所以“人类的生存与发展需要——宽容”（投影） 

今天，让我们走进房龙先生的《宽容序言》，在作者丰富的想像与联想中体验宽容。 

二、解题、简介作者。 

1、序：说明书籍或著作的创作、出版的意图、编次体例和作者情况的文章。前叫“序”，后叫“跋”，分为“自序”和“他序”两种。自序：一般说明自己写书的宗旨和经过。他序：多介绍作者或评论书的内容。 

2、作者其人：（投影） 

三、速读课文，理清思路，并用一句话概括故事大意。 

1、（第一小节）宁静的无知山谷，闭塞落后，愚昧守旧。 

2、（第二至第四小节）漫游者要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据律法杀死了他。3、（第五至第九小节）在死亡的威胁之下，人们把守旧老人推到一边， 沿着漫游者开辟的道路走进新的世界，过上了幸福生活，他们开始怀念先驱者。 

4、希望这样的事将来不要发生。 

例：无知山谷中漫游者与守旧老人斗争的故事。四、研读课文（讨论） 

1、无知山谷的特点： 

（提示：从文章第一段中“宁静的无知山谷”“永恒的山脉”“深邃破败的知识小溪”“神 

秘莫测的古书”等意象的思考出发，加以概括。） 

明确：封闭、保守、陈旧、破败，没有生气，没有希望。旧的一切被迷信着，被维系着。 

新的一切被排斥着，被残害着。它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧的传统、法则、定律。 

2、三类人物的不同特点及其之间的矛盾：（提示：从文中人物在故事的言行出发，总结概括。） 

明确：特点：守旧老人： 愚昧 保守 顽固——守旧势力的统治者 

人 们： 盲从 虔诚 畏惧——盲目服从的民众 

漫 游 者：敢于怀疑 勇于牺牲 坚持真理——大胆开拓的先驱者 

小结：守旧老人是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者。众人则甘心受制于守旧老人，对新事物不理解，不支持，反而助纣为虐，对漫游者加以迫害。漫游者敢于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于探索、追求真理，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概。他的死亡，是一出深沉的悲剧。但是从三类人物间的矛盾斗争的结果看，都是前者战胜了后者。 

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