苏教版语文高二年级《短歌行》教学设计

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《短歌行》教案

教学目标： 
1、有感情地诵读并背诵全诗。 
2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。 
3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。 
教学重点： 
1、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。 
2、熟背全诗。 
教学难点： 
引句、比兴等艺术手法的运用。 
教学方法： 
诵读法、讨论法、点拨法。 
教学步骤： 
一、作者简介，导入新课 
“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。” 
“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” 
这都是谁的诗句？这些诗句寄托了作者怎样的情怀？ 
二、背景简介 
三、整体感知 
1、教师范读，学生朗读，读准字音，把握语调，读出慷慨之情。 
2、结合注释，疏通诗句，教师巡回点拨。 
3、讨论诗歌的内容层次（板书）。 
○1　
○2　
○3　
○4　
四、局部深入 
1、如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？ 
2、如何理解“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”这四句诗？ 
五、鉴赏诗歌的艺术技巧 
1、学生有感情地诵读全诗，把自己认为很有表达特色的句子画出来。 
2、品析所画出的句子，相互交流，自由发言，体会诗歌的艺术技巧。 
A引用成句，不露痕迹。 
B诗歌采用一连串的比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。 
六、拓展延伸 
结合诗歌内容，联系现实，以“时间”或“人才”为话题，谈谈你的认识。 
七、课堂练习 
阅读曹操的《龟虽寿》体会诗中的思想感情。 
龟虽寿 
神龟虽寿，犹有竟时， 
腾蛇乘雾，终为土灰。 
老骥伏枥，志在千里。 
烈士暮年，壮心不已。 
盈缩之期，不但在天， 
养怡之福，可得永年， 
幸甚至哉，歌以咏志。 
注：○1神龟：通灵的龟，活的寿命最长。○2腾蛇：传说中的神物，龙，能腾云驾雾。○3骥：良马。枥：马棚。○4烈士：有志建功立业的人。○5盈缩之期：人的寿命长短。○6养怡二句：谓对身心修养得法，也可以延年益寿。 
八、课文小结 
九、布置作业 
1、背诵全诗 
2、选择诗中最能打动你心灵的句子，然后写写感受。 
幻灯片1 
“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 
“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。” 
这都是谁的诗句？这些诗句寄托了作者怎样的情怀？ 
<曹操，体现了作者统一中国的远大抱负和博大胸怀以及老当益壮，自强不息的雄心壮志。> 

幻灯片2 
曹操是三国时杰出的政治家，军事家和文学家。他挟天子以令诸侯，唯才是举。终于统一了北方，位至大将军、丞相、封魏王、曹丕称帝后，追尊为武帝。 
他的文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风，其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”，他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事而发”，的现实主义精神，真实反映了汉末动乱的社会现实，如《蒿里行》《薤 露行》《苦寒行》《却东西门行》等，表现了他统一天下的雄心壮志和进取精神，如《观沧海》《短歌行》。著有《魏武帝集》。 

幻灯片3 
《乐府解题》根据《古诗》“长歌正激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，以为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 

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