人教版语文高一年级《名人传》教学设计之三

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1．A（《约翰 克利斯朵夫传》应改为《托尔斯泰传》） 
2． 胡同之没 摄影艺术集 汪曾祺 当代 
名人传 人物传记 罗曼 罗兰 法国 
3．我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只靠心灵而伟大的人 
4．由此推知，《名人传》应是一部诸多“不幸的遭难者”依靠良善心灵与高尚品格，战胜灾难过程的一本书 
5．人生常遇患难，伟人产生于患难，形成于超人的奋斗；良善的心境、高尚的品格与顽强的毅力是进行超人奋斗的前提 
6．“成为伟大”是指凭借伟大的心灵与高尚的品格而进行超人的奋斗，当然也不免成功；“在为伟大”是指正在或一直进行着超人的奋斗，“显得伟大”是指取得卓越的成就，而不指努力与斗争 
7．D（重在“自助”与“超人”） 
8．普罗曼德是神话中的火神，人类文明最初的创造者。贝多芬的“自助”式奋斗，给在苦难中孤军奋斗的人以启示与鼓舞，相当于一种新的人类文明的创造 
9．贝多芬认为战胜患难是人生责任，不值得吹嘘；同时表明，不能战胜患难的人则是可怜的人 
10．D（“自慰”即“自助”，从那些长期受难的伟人身上获取精神力量，是自觉求助的方法） 
11．依次为第三、第四、第五、第六交响曲 
12．把名人传记作为生活的消遣品 
13．领悟并参与了《名人传》中的真实的世界，以致忽略了它的艺术性 
14．（1）使人钦佩，畏惧而不能产生怜爱的反省（2）用高妙的艺术性，拉开了与读者的距离（3）使读者交感融会并直接参与活的人生。也并不缺乏艺术性 
15．写出了真实的生命、真实的人生 
16．B（缺乏真实生命的呼吸和表情）E（应是写出了真实动人的生命与真实动人的人生） 

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