人教版语文高一年级《名人传》教学设计之三

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《名人传》序教案
课堂导入： 
让每个同学在黑板上写一个自己最崇拜的伟人的名字。顷刻之间黑板上群星灿烂，出现了几十个伟人：秦始皇、拿破仑、孔子、马克思、李白、曹雪芹、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦。 
老师把这些名人分为四类：治国安邦的政治家，改造世界的思想家，塑造灵魂的文学家，造福人类的科学家。然后提醒同学们，至少还有一类名人非常值得大家崇拜，那就是追求完美的艺术家，像音乐家贝多芬、雕刻家与画家米开朗琪罗等。于是，今天就来学法国作家罗曼 罗兰写的《＜名人传＞序》。 
课前预习： 
1．罗曼 罗兰（1866－1944）＿＿国作家，音乐评论家。20世纪初，他写了几部名人传记：《＿＿＿＿＿传》、《＿＿＿＿＿＿＿传》＝和《＿＿＿＿＿传》，三传合称为《名人传》。 罗曼 罗兰在写《名人传》的同时发表的长篇小说《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，被高尔基称为“长篇叙事诗与20世纪最伟大的小说”。1915年，罗曼 罗兰被获得＿＿＿＿＿文学奖。 
2．《＜名人传＞序＝开头题记引用了贝多芬的一句名言：“我愿证明，凡是行为高尚与善良的人，定能因之而担当患难”，有什么作用？ 
答案 
1．法　贝多芬　米开朗琪罗　托尔斯泰　约翰 克利斯朵夫　　诺贝尔 
2．暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难，凡担当患难必须善良高尚。 
重点难点： 
1、罗曼 罗兰说的英雄与人们一般认识的英雄不同。他说：“我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵而伟大的人。”罗曼 罗兰认为只有以心灵使自己伟大的人，才是英雄。而人们通常以成功论英雄。 
2、“成为伟大”与“显得伟大”的区别，罗曼 罗兰的名人观与英雄观是，只有在患难中拥有伟大的心灵和伟大的品格，才能成为伟大的人。在艰难困苦的情境中进行超人的努力与奋斗，是“成为伟大”，而取得成就则是“显得伟大”。 
　　 3、 作者为什么把名人的首席给贝多芬？结构图示： 
一、 行为善良定能担当患难 （题记： 暗示主旨） 
二、 应时代与斗争的需求，我写《名人传》献给受难者　
1、 空气多沉重，应呼吸英雄气息 （交待作传的背景与原因，即作传目的）　
2、 斗争太悲惨，需要求助一个朋友　
3 、我为了援助，集合英雄的友人　
三 、英雄伟大在于品格，人们从中汲取勇气　
4 我谓英雄者，只是心灵伟大（ 揭示英雄特点，号召学习） 
5 、不幸的人们，汲取英雄的勇气　
四、 学习最伟大者贝多芬，鼓起生命的信仰　
6 首席英勇者，只是自助 （突出典型贝多芬，鼓励效仿） 
7、 感悟自助语，树立生命信仰 
随堂训练　 
1．下列加点字注音全都正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　（　） 
A　重（chóng）浊　　 窒（zhì）息　　　 蹉（cuō）跌 
B．油膏（gāo）　　　偶（ǒu）像　　　 铁砧（zhān） 
C．劫（jié）难　　　 戕（jiāng）害　　汲（jié）取 
D．毋(w’)须　　　　 给（jǐ）予　　　 匹（pǐ）配　　 
2．下列书写有误有一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　） 
A．乖巧卑下　　无日无止　　神光烛照 
B．吹吁勇气　　豪言壮语　　竭尽所能　 
C．平庸凡俗　　孤独寂静　　聊以自慰 
D．毋须探询　　切勿怨叹　　同胞兄弟　 
3．下列句子，承上启下作用不明显的一句是　　　　　　　　　　（　） 

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