人教版语文高一年级《勾践灭吴》教学设计之二

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（一）整体感知课文 
1、 对照注解，学生自读　
2、 教师范读或听录音 
（二）讲读文章第一段 
1.学生齐读 
2.学生质疑，教师答疑，扫清字词 
注意：实词------栖、退、进、资、行、成 
　　　　　　虚词------乃、则、夫、虽、之、然 
　　　　　 固定短语------无乃……乎？ 
　　　　　 特殊句式------何后之有？ 
　　　　　　古今异义------行成 
3.思考： 
⑴.开篇写“越王勾践栖于会稽之上”，为何用一“栖”字，而不用“退”“守”“军”等字?　
探究学习：《史记》中称：“犹鸟栖于木以避害也。”这就形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫、凄惶。　
⑵．勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践“求谋臣”所持的观点是什么？ 文种用了一段精彩的语言阐述居安思危、未雨绸缪的道理，这是什么手法?有何作用?　
探究学习：凡事应该早做准备。比喻说理。形象生动，深入浅出。　
⑶.本段大意：勾践求贤，文种定计，向吴求和。 
（三）讲解文章第二部分 
1、学生齐读课文 
2、利用注解，学生自我疏通字词 
3、教师点拨： 
实词------说、暴露、更、致、誓、帅、蕃、取、免、饩、释、洁、礼 
虚词------于、以、而 
通假字------帅、取、免、政、摩厉、 
难句翻译------ 
4.思考： 
⑴、勾践对内对外“请更”，有哪些具体措施？　
对内：葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。　
对外：卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。　
⑵、勾践这一系列的“更”，其目的是什么？　

卧薪尝胆，准备复国　
⑶.为复国勾践采取了那些一系列具体措施？　
鼓励生育，减免赋税，广招贤才，休养生息。 
⑷.按说，富民强邦，重点应是发展生产，但文中勾践制订的一系列措施，主要是围绕繁衍人口这个中心，特别是生女孩给予更多的奖赏，这是为什么?　
探究学习：此即《左传》所称的“十年生聚”。需知在生产力普遍低下的上古时期，一个国家要强盛，要发展生产，首先需要的是劳动力；同时冷兵器时代的战争，决定胜负的主要因素是兵员的多寡。勾践要复兴越国，首先重视发展人口，在当时是完全必要的。而生女孩给予更多的奖赏，不过是为了赢得更多的生育者。同时勾践给予“达士”优厚待遇，礼贤下士，广揽人才，说明他在重视人口数量的同时，更注重人口质量。 

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www.yf1234.com （四）作业：背诵全文 
第二课时 
教学要点：回顾所学，讲授新课，总结课文 
教学步骤： 
一.回顾上节课所学 

1.学生齐读课文，能背诵者背诵 

2.指名回顾重点字词、难句翻译 

3.回顾课文故事情节 

　　　　 第一部分：存国------勾践求贤，文种定计 

　　　　　⑴.勾践招贤------助己谋而退吴者，与之共执越过之政 

　　　　　⑵.文种进言------今栖于会稽，乃求谋臣，无乃后乎------文种自荐 

　　　　　⑶.勾践纳贤------执其首而谋，使之行成于吴------定计求和 

　　　　 第二部分：复国------卧薪尝胆，准备复仇------十年生聚，十年教训 

　　　　　 ⑴. 请更 

　　　　　　 对内------安抚民心：葬---问----养----吊----贺----送----迎----去----补　 

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