当前位置:扬帆学习网文章频道免费教案语文教案高一语文教案人教版语文高一年级《风景谈》教学设计

人教版语文高一年级《风景谈》教学设计

浏览次数: 773次| 发布日期:09-07 18:53:26 | 高一语文教案
标签:人教版高一语文教案,高一语文教案免费下载,http://www.yf1234.com 人教版语文高一年级《风景谈》教学设计,
桃园小憩 解放区 桃林、茶社、作物 学习与休息的青年 解放区的天 
北园晨号 解放区 晨光、朝霞、山峰 号兵、哨兵 抗日军政大学校歌 
  然后提问:这样的风景美不美?学生回答:美,美在有了生机。 
  教师明确:这就是《风景谈》这篇课文向我们揭示的一个真谛:人的精神境界的美赋于自然风光的美以生机,这也就是作者在文章中反复强调的“自然是伟大的,然而人类更伟大”所蕴含的意思。这是《风景谈》谈出的第二个方面——它的美学意义。 
  课文中把写景与写人的活动结合起来,那一幅幅美妙的画面是静穆的自然和充满活力的人组成,“人的活动”作为“风景”的组成部分,是风景不可分割的有机体;“风景”作为人的活动的环境,是衬托人的崇高精神的背景。落笔于绘景,着眼于写人,以景物突出人物,借风景来表现人的精神,“把政治寓于风景之中”,构思十分巧妙。 
三、 分析作者如何“把政治寓于风景之中” 
  (一)、检查预习 
   1、 指名同学说出自己完成“思考和练习”一的答案,并通过演示文稿放映中的飞入、驶入效果将它{即“沙漠驼铃”等四字句}添加到相应幻灯片的下面。 
   2、 要求学生说出“思考和练习”三上的语句{文眼}在文章中的位置。 
  (二)、教师通过“演示文稿放映“播放下列习题,要求全班同学先一起做,教师巡视,然后指名同学说出做的不同结果,学生比较后予以明确,并通过飞入、驶入效果将它添加到题中空格部位,此时可再度播放刚才播放过的“名曲联奏”。 
  1、 沙漠驼铃——写猩猩峡外沙漠的“风景”,说明人类比自然更伟大。 
  2、 高原归耕与延河夕照写延安儿女的劳动生活,说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。 
  3、 石洞雨景与桃林小憩写延安青年的学习和休息,说明人类高贵的精神填补了自然的贫乏。 
  4、 北国晨号——写清晨山峰上两名战士的雄姿,说明共产党领导下的抗日军人是民族精神的化身,是伟大中之最伟大者。 
(三)幅散式提问: 
  a、 本文的六幅风景画面是按怎样的顺序组织起来的? 
 讨论后 明确:是按作者对人类与自然的关系的认识逐步深化的顺序组织起来的。 
 作者在写景的过程中运用严密的语言,进行一些简短的议论。这些议论都写了自然与人的关系,猛然看起来似乎差别不大,但仔细玩味,就可体会到其揭示的含义是逐步深化的,比如……(利用上面幻灯片上的习题进行直观的分析,下同。) 

人教版语文高一年级《风景谈》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com   b、 五段议论性文字在文章的思想表达和结构组织上起了什么作用? 
  明确:五处议论,连缀了六幅内容不同的风景画,形成了一个整体,成为了一幅 历 史长卷。五处议论是贯穿全文的主线,揭示了各幅“风景画”的画旨,又层层深入地表现 了文章的中心,是统帅全文思想内容的“神”。五处议论,如同乐曲中的主旋律,间隔出现,使文章具有鲜明的节奏感和清晰的层次,增强了音乐美。 
四、 存疑探索式结尾 
  提问:本文主要反映解放区军民的战斗生活和崇高的精神境界,但第一幅画面是描绘猩猩峡外的沙漠,这里当时不属于解放区,作者为什么把它放在首当其冲的地位,而且充当了全文的楔子呢?我们下节再说,请同学们课后先思考一下。 播放一首延安时期的或歌颂延安的乐曲(如〈延安颂〉,莫耶词、郑律成曲)的录音并布置作业: 
(1)、课后的[思考和练习] 
(2)、给加点的字注音,然后解词: 

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页


人教版语文高一年级《风景谈》教学设计