当前位置:扬帆学习网文章频道免费教案语文教案八年级语文教案《桃花源记》教案3

《桃花源记》教案3

浏览次数: 198次| 发布日期:09-07 18:37:50 | 八年级语文教案
标签:人教版八年级语文教案,八年级上册语文教案,http://www.yf1234.com 《桃花源记》教案3,
    二、分步品味课文
    1.想像桃源之“美”。
    (1)指名朗读描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子。
    (2)提问:桃花源风景真是美不胜收,你头脑中浮现了怎样的画面?请选一个景点,用“这里的       美,你看      ”的句式给大家描绘一番。
    学生争相回答,用优美的语言描述自己的美好遐想。
    明确:这里的桃林美,你看,长达二三里,中间没有一棵别的树,一眼望去,就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽,在阳光下闪烁摇曳,像眼睛,像星星。树上花瓣纷纷落下,像是一只只飞舞的粉蝶……
    这里的土地美,你看,平坦如砥,一望无垠,就像是一块偌大的毡子……
    这里的屋舍美,你看,排列得整整齐齐,炊烟袅袅升起……
    这里的田池美,你看,田地肥沃,庄稼茁壮生长;池水清澈,鱼儿悠然自乐……
    这里的桑竹美,你看,青翠茂盛,在阳光下熠熠生辉……
    这里的阡陌美,你看,它们交错相通,将田地划成整齐的方块,像一个巨大的棋盘……
    教师小结:听着大家的描绘,眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画,桃源是美丽的,它美在环境幽雅,美在风景秀丽,美在资源丰富,美在静谧祥和。
    2.理解桃源之“乐”。
    提问:桃花源是美丽的,也是充满欢乐的,文中哪些人能感受到桃花源的“乐”?
    学生明确:男女、老幼、渔人
    提问:他们分别为什么而乐?请你以其中一类人的身份和口吻说说看。
    教师以记者采访的形式跟学生交流,学生以文中人物的身份设身处地地感受桃源生活之乐。
    学生明确:(1)男人虽种植劳累,但他们乐,乐在不必服兵役,免受战乱之苦,能安居乐业。
    (2)女人虽采桑养蚕,织布缝衣,忙得不亦乐乎,但她们乐,乐在没有压迫,没有剥削,过和平安定的生活。
    (3)老人(黄发)“怡然自乐”,乐在老有所养,丰衣足食。
    (4)小孩(垂髫)“怡然自乐”,乐在和平安乐,无忧无虑。
    (5)渔人乐,乐在受人热情相邀,盛情款待,乐在桃源中人民主平等,和谐亲密。
    学生小结:桃花源乐在民主平等,乐在和平安定,乐在丰衣足食,乐在民风淳朴。
    3.评读桃源之“奇”。
    提问:桃花源的美丽欢乐令人神往,桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么,桃源“奇”在何处呢?请你以“      奇,那是因为      ”的句式阐述一下自己的认识,要尽量用原文的句子回答。
    学生讨论,交流。
    学生明确:景奇、人奇、踪奇。
    (1)景奇。桃林奇,那是因为“夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”。山洞奇,那是因为“仿佛若有光”,且形状奇特,“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗”。
    (2)人奇。人奇,那是因为“其中往来种作,男女衣着,悉如外人”“见渔人,乃大惊”“乃不知有汉,无论魏晋”。
    (3)踪奇。踪奇,那是因为渔人“既出,得其船,便扶向路,处处志之”,太守竟然“寻向所志,不复得路”,名人探访,竟然“未果,寻病终”,“后遂无问津者”。
    4.全班齐读课文,神游这个美丽欢乐而又扑朔迷离的桃源胜境。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一页


《桃花源记》教案3

《《桃花源记》教案3》相关文章: