第二课时、
阅读分析〈给予的故事〉。
1、 老师范读。
2、 学生自读自学疏通生字词，大体了解文章内容。
3、 细读全文，思考短文后的思考题：
（1）、为什么说这个人面临的选择是艰难的？
（2）、说说你对“只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”这句话的理解。
第三、四课时
习作指导——介绍好朋友或其他人
教学目的：指导学生写好写人的文章，抓住人物的特点，写出典型事例，内容具体，语句通顺。
教学重点：指导选材，内容具体。
教学难点：中心明确。
教学过程：
一、 审题分析。
本次习作要求包含这样几个要素：1、写自己的好朋友；2、要写出这个人的外貌神情、性格特点、兴趣爱好；3、也可以介绍在你们这间发生的令人难忘的事；4、注意按一定的顺序写；5、内容要具体，语句要通顺。6、还可以写其他人。
二、 精心选材。
你的好朋友可能不止一个，你要注意选取一个交情特别深的，给你印象特别深的朋友，同时要选择那些最能反映好朋友特点的事来写，写事时，可以围绕中心选一件或几件事。
三、 确定中心。
根据所选的材料来确定应该表现什么主题。如：表现人物兴趣爱好广泛或活泼可爱等特点，如画画、打乒乓球、吹笛子 、刻苦勤奋……也可以表现人物品质高尚：或团结协作，或见久勇为，或乐于肋人等。
四、 注意叙述的顺序。
或按照人物的几个方面来写，先总述再分述，最后再总述。或按照事情发展的顺序来写。
五、 叙述具体生动。
要叙述他的事情中要注意刻画他当时的神态、语言、动作及自己当时的心理活动，只有这样才能把人物写活。
六、学生练习写作，老师个别辅导。
教学后记： 12、古诗三首
知识教学点 学会本课5个生字，理解诗句的意思。
能力训练点 1．有感情地朗读古诗，并能背诵。2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。
德育渗透点 体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
美育渗透点 通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
重点·难点：
（一）重点
1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。
（二）难点 体会作者的思想感情。
教学类型：新授课
教学方法：讲授法、练习法、朗读法
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
1．启发谈话。古诗是同学爱读爱背的文学体裁。背诵理解古诗对积累语言、培养语感是最有效的做法了。今天我们来学习宋代三位大诗人的作品。板书：12 古诗三首
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（二）自学、探究《游园不值》1．读通全诗。2．自主探究诗句意思及作者所表达的情感。3．小组合作，共同探讨，教师巡视指导。
（三）汇报自学收获
1．指定一个小组的代表到台上来，给大家讲这首诗。
在学生讲的过程中，其他人可以发表不同的看法，可以质疑；这名“小老师”如答不上来或答不对，可由其他学生代答，学生都不会可由老师点拨。
2．在学生充分发表看法后，师生共同整理，梳理出通畅的诗意，体会作者的思想感情。
（l）关于题目。游园不值：意思是游览花园，没能进去，因而没游成。不值：没有遇到。
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