第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”
然后，教师要求学生用自己的话简要说说课文内容，或采用填空的形式，辅助学生概述课文内容。
第二步，思考的问题：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?
思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
课文并没有写“我”得到红色运动衫后的受感动的情形，这就给学生留下想象的空间。教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反应?让学生想象当时的情景。
第三步，思考的问题：课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和购买过程，这样写有什么好处?
这个问题可采用小组合作学习的方式，让学生讨论，再组织全班交流。
人教版语文五年级上册第六单元教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com
学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(45美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以445美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。
这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。教师可引导学生体会这种表达方法的好处。
积累·运用6
读读背背
安排了与人际交往内容有关的16个词语。安排此内容的意图是通过读读背背，来积累人际交往中常用的词语，并了解这些词语的大意。
阅读
安排这项训练主要意图是继续练习用较快的速度阅读文章并理解这则成语的意思。阅读要求有两个：一是通过阅读让学生了解故事的梗概；二是让学生明白这个故事给了我们什么启发。
教师在指导学生阅读时，要围绕文后的两个问题进行，要抓住关键词语，如描写张三心理的短语有：越想越不放心、焦思苦虑、好主意、自以为巧妙的办法、此地无银三百两、自以为得计。描写王二的短语有：自作聪明的笨蛋、怕张三怀疑自己偷银子、隔壁王二不曾偷。张三和王二都自作聪明，自以为别人不知道，岂不知人们看见这七个大字，一下子就会想到，此地没有银子为什么要写呢？王二没有偷，谁也没有说王二偷了，为什么要写呢?为什么偏偏写在张三埋银子的地方?结果不言自明，不打自招。想隐瞒掩饰，结果反而暴露。意义理解了，教师可指导学生总结出这则成语故事给我们的启示。最后让学生总结“此地无银三百两”这个成语的意思：比喻想要隐瞒掩饰，结果反而暴露。
口语交际
口语交际的意图是通过训练，培养学生口语交际的能力，养成文明用语的习惯。本次口语训练的内容是“购物讲价”，教师在指导学生训练时，可以按下列步骤进行。
1训练前准备。(1)让学生回忆跟家长买东西时讲价的情景。(2)“讲价”都讲什么?如看看要买的东西的质量，问问价格能不能再便宜一些，能便宜多少?也可多走几家商店，比比同一种商品不同的价格，做到心中有数。“售物”同学说话时，要向“买主”说清楚物品的优点、讲明白价格，还可以介绍物品的特点。如介绍一件衣服，可以说说它的面料，适合什么年龄，什么身材的人穿；介绍一种用具、玩具，可以说说它的用途、操作方法等。(3)“讲价”要文明用语。买主要主动问价，尊重卖主，卖主要热情接待，耐心回答买主的询问。双方都采用文明礼貌用语。“买主”“砍价”时，也要对商品提出自己的看法，使双方能公平合理地成交。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
人教版语文五年级上册第六单元教学设计