2实施训练。(1)销售与购物。布置“商场”，摆好桌椅，把学生分成两组，一组销售，另一组购物。一轮结束后交换进行。教师应创设自由交谈的环境，使“讲价”气氛热烈、活泼、有趣。(2)介绍以前自己或家长讲价时的具体事例，或讲买东西时上当受骗的例子。要求学生把事情说明白就行，不要讲与购物无关的话。
3总结。先由学生对交易双方进行评议，然后老师总结。总结要表扬这次活动中表现突出的学生，指出这次活动中的不足。
习作
这次习作的题目是“未来的”。其意图是通过学生的想象，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。这次习作的要求是：(1)根据所写的内容把题目补充完整。(2)要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。(3)内容要具体，语句要通顺。
教师在指导学生作文时，对于题目要把握好“未来”两字，既然是“未来”，那就和现在不一样，要超前、新奇。要充分发挥学生的想象能力，放开学生的手脚，即使出现一点“不合理”的想象，也不必大惊小怪，告诉学生可以从自己的生活实际出发，大胆地想象未来。教师要为学生创设、提供展开想象的环境和条件，激发学生想象的热情以及对未来事物的浓厚兴趣。真正开阔学生的思维，学生想什么，怎么想都是可以的。为了启发学生的思维，展开想象的翅膀，习作前，教师可以让学生先在班上讲一下自己想象中未来的什么，鼓励学生大胆想象，积极发言，然后把自己的想象写下来。教师引导学生写物品时可从材料、外观、内部设施功能等方面来写，把所写的物品和人物及事件联系起来，也可以把“我”放在未来社会当中来写，以增加习作的情趣。
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人教版语文五年级上册第六单元教学设计