北师大版数学二年级《看一看（一）》教学设计

标签：二年级数学教案,小学数学教案,http://www.yf1234.com 北师大版数学二年级《看一看（一）》教学设计,
　　生3：我们组的同学还趴在桌上，只看到上面一个面。我们觉得最少可以看到一个面，最多看到三个面。
　　生5：我可以看到5个面。
　　师：站在哪里可以看到5个面？你示范一下，行吗？
　　（生站到桌子上）
　　生5：我只看到了一个面。（他不好意思地挠了挠脑袋。）
　　师：你敢于说出自己的想法，也不错。通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。
　　师：（打开书本第26页）图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面，先想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。
　　生6：我认为淘气看到上面和侧面，与第三幅图连起来。
　　生7：不对，他站在桌角，还能看到前面，应该与中间的图连起来。
　　师：你真是一个善于观察，勤于思考的孩子。
　　生8：笑笑可以看到侧面和上面，连第三幅图，老师站得高一些，只能看到上面，连第一幅图。
　　……
片段三
　　师：观察长方体形状的物体，不论它的大小，最多只能看到它的三个面。现在每人都拿出一个自备的长方体，看看这个结论是不是正确的，然后，再打开书本第26页，找一找怎么称呼所看到的三个面。自己看书认识长方体的上面、侧面、正面。
　　生9：老师，我们俩的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它正面呢？（生9竖着拿，同桌横着拿。）
　　师：谁能帮他解决问题？
　　生10：朝上的是上面，两边的是侧面，牙膏盒放的位置不同，名字就变了。
　　生9：我明白了。 

〖教学反思〗 
　　传统的教学模式是教师讲学生听，教师牵着学生走。实际上数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。这堂课学生兴致盎然，都投身于自己探求知识的活动之中，学得有声有色。他们认真观察，独立思考，互相研讨，终于发现了知识，领悟了知识。教师只是学生学习活动的组织者、引导者，学生才是课堂教学活动的主体。 
以前，上课总是要求孩子们双手叠放，身体笔直坐好，这样做既禁锢了孩子们的个性，又压抑了他们的思维。这节课我尝试营造轻松的学习氛围，让学生放开手脚参与学习。如学生观察物体时，自由选择观察的角度，用自己喜欢的方式观察，有的同学站着观察；有的同学蹲着观察；有的同学趴着观察；还有一位同学钻进桌子里面观察。他们积极参与活动，开展激烈讨论阐述自己的理由，课堂气氛非常活跃。如果教师看见调皮的学生就板着脸，看见站到桌子上就认为行为不端正而批评，孩子们的积极性就会受到严重挫伤。宽松的学习环境，能让学生的思维自由翱翔。观察讲台桌后，学生交流观察结果，大家各抒己见。最后总结出从不同的位置观察物体最多可以看到三个面，从不同的位置观察，看到的物体形状不一样。学生经历了探究的过程，这些知识是通过他们自己主动构建起来的，改变了以往教师单一传授的局面，注重了学生的学习过程以及情感态度的体验。

北师大版数学二年级《看一看（一）》教学设计由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com 　　一堂数学课没有疑问是不正常的，如果学生能发现问题，说明学生在倾听在思考。如学了三个面的名称后，有一位学生提出：为什么同一个牙膏盒相同的面却有不同的名称。我没有直接告知答案，尽可能让学生发表自己的意见，这样，学生的思维能力得到培养，表达能力也在交流、争论中得到提高。 

〖案例点评〗 
　　本节课的〖教学设计〗主要体现了以下特点。
　　1.创设了学生主动学习的环境。在整个教学过程中，教师根据儿童年龄特征，自始至终创设学习情境，让学生主动地参与到学习中来。在学习过程中，用自己喜欢的方式观察，用自己的语言交流；既有独立思考，又有互相借鉴，培养了学生自主学习的意识。

上一页  [1] [2] [3]  下一页

北师大版数学二年级《看一看（一）》教学设计