标签：人教版高二语文教案,高二语文选修教案,高中语文教案,http://www.yf1234.com
人教版语文高二年级《邓稼先》教学设计,
2、 理解“粗估’参数的时候…… 又要有稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。
3、 说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
4、 体会《中国男儿歌》的壮美。
六、 默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史。
七、 默读第三部分。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。
八、 默读第四部分。说说你对“事后我连想自己为什么会有那样大的感情震荡……我始终想不清楚”这句话的理解。
九、 朗读第六部分。体会第2～5节的排比所抒发的强烈的感情。
（解说：以上设计的8个自读步骤符合学生的认知规律，又同时依据不同的内容要求而选择速读、默读或朗读等阅读方式。全文3500字左右，若按大纲每分钟200字的阅读要求，须18分钟左右。本文作为自读课文，若按此做法，教学任务与时间分配的矛盾难以解决。而同时本文又是一篇回忆性散文，语言平实易懂，时间推移、地点转换都非常清晰，人物关系比较单纯，事件虽然重大，但并不复杂，因此很适合作选读训练。按每分钟5OO～1O00字的速读速度，可在4～7分钟内读完。读后作速读测试题，以检验阅读效果。默读全文并勾画生字词或关键调约需用Ic分钟，为更进一步深入地理解课文打好基础。接着，再根据文字深浅难易程度及教学重难点的需要，分别安排默读或朗读，力求在有限的时间内对课文的思想内涵进行深入地挖掘，以提高学生的文化素养。同时5、6已涵盖了对练习一的处理。7能触发学生认识个人事业只有与社会发展相结合才能取得成就。8则引导学生深入体会作者对邓稼先的赞颂、敬佩和探病追悼之情。）
3、重难点分析。
本文的学习重难点在第五部分（“我不能走”）。这一部分集中写了邓稼先之所以成为“两弹元勋”，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献身的精神，同时这一部分语言的含金量也最大，有古诗文引用、有排比的运用、有环境描写、有人物的生动事例，也有对邓稼先的心理探求。
（解说：以上设计的自读点拨，仅为教师提供与课本相关的信息，以资借鉴或思考，力求能更准确地把握教材，能做到在紧要处适时适度点拨，并非全讲给学生，或都在课堂上完成。
十、举办“畅谈我的理想”演讲会。
将学生课内的知识吸收与未来的人生目标联系起来
人教版语文高二年级《邓稼先》教学设计由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
人教版语文高二年级《邓稼先》教学设计
人教版语文高二年级《邓稼先》教学设计
浏览次数: 150次|
发布日期：10-05 21:45:56 | 高二语文教案