苏教版语文高二年级《满井游记》教学设计

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3、出示语段：“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”，理解其内涵。 
师：同学们，作者在文未点明寄情于山水的意趣，用以收束了全文，那么你怎样理解这句话呢？ 
4、以小组为单位，学生进行交流讨论，指名学生发言。 
明确；作者重在抒写“性灵”。 
此句表明自己和庸人的区别。“不能以游堕事，”是以那些热衷于仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于政治上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鸟鱼都成了他的知已。这可是一种物人交融，人和物的相映成趣的美好境界。 
五、赏读课文，体会作者写景的妙处。 
1、体会文中白描手法。 
（1）出示有关白描手法的句子，让学生回顾白描手法。并引出白描手法这一写法在文中的运用。 
（2）学生从文中找出相关白描手法的句子，引导学生加以品味。 
明确：这种写法能使所写景物鲜明如画，笔法简练。 <BR
2、体会比喻和拟人修辞在文中的运用 
（1）问：文中那些地方运用了比喻和拟人的修辞？请在文中找出来。 
（2）学生交流讨论找出句子，引导学生加以赏析。 
3、播放散文《春》的视频录像。学生观看欣赏，感爱春天。 
3、小结本课。 
此文属于一篇绘写春景的优美散文，在语言表达上运用了白描、比喻和拟人的修辞手法，在章法上采用了欲扬先抑，结构上先总后分，点面结合，内容上物我交融，人和物相映成趣。值得我们细细玩味。 
六、拓展延伸 
1、学生小组展示有关写春的诗句，教师展示补充，引导学生积累。 
2、学生练笔写春，进行交流讨论。（出示幻灯片要求） 
七、作业 
绘画春景。 
情景要求：假设你此次与袁宏道结伴同行，一同来到满井，你将看到些什么？你又会写下些什么呢？请你以绘画形式把画下来。 

板书设计 
满 井 游 记 
袁宏道 

&not;—城中余寒　　（欲扬先抑） 
　　　　　　　　　　总：满井全景（面） 
——满井春色　　分：水—山—柳—麦—人—鸟—鱼（点） （白描、比喻、拟人）　　　
　　　　　　　　　　点明主旨：郊外有春意，只有未出游 
——抒写性灵　 表明寄情山水的意趣（自傲、自嘲）
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