短文两篇
教学目标
1.基础知识目标：理解本文丰富的思想，鉴赏两篇短文的表现手法，品味两篇短文所隐含的意义。
2.思想教育目标：理解文章的内在情感。
3.能力培养目标：评价这两篇短文的观点，阐释文中含义深刻的语句，进一步体会作者深刻的思想境界。
教学重点
根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”“神”的辨证关系。——散文的欣赏。
教学难点
作者独特的表达；提高赏析能力，了解多流派的散文风格特点。
教学课时
两课时。
教学方法
阅读、讨论。
教具使用
相关课件PowerPoint格式。
教学内容和步骤
《鲁迅诗稿》序（第一课时）
1导语。
这是郭沫若为《鲁迅诗稿》写的序言，也是一篇优美的小品文，目的是评价鲁迅诗歌书法的价值和成就，向人们展示鲁迅诗歌和书法的精髓与魅力，其显著特点是篇幅短小，内涵丰富，语言精美。
2听课件朗读后回答下列问题。
(1)鲁迅的诗歌和书法有什么特点?
诗歌：每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法：自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。
(2)作者对鲁迅的诗歌和书法作怎样高度评价?
诗歌：前无古人，后启来者。书法：世人宝之，非因人而贵也。
(3)作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌和书法?
学其人，更要好其诗，好其书。
(4)常见的论证结构有哪几种?《〈鲁迅诗稿〉序》属于哪一种?
并列式、对照式、层进式和总分式。本文属总分式，即先分述诗歌和书法，最后再作总评。
这篇序内容分明。第一段评价鲁迅诗歌，艺术上是“绝唱”，讽刺敌人“犀角烛怪”，对待朋友“肝胆照人”。这就把这一评论放在鲁迅研究的广阔背景之下了，它联系了鲁迅的思想，亦联系了鲁迅创作的总体特征，评论中肯，恰到好处。郭沫若在评论鲁迅诗歌的时候，还点面结合，有总说，有举例。第二段评论鲁迅书法，认为他学习了古人的书法优点，“自成风格”“朴质而不拘挛，洒脱而有法度”。这一评论，非内行下不了这个判断，既指出了鲁迅书法艺术的特色，又表现了作者研究功力。第三段总评鲁迅诗歌和书法，把鲁迅的为人与为文结合起来，“诗如其人，书如其人，荟而萃之，其人宛在”，这亦符合中国历来奉行的“知人论世”的传统。最后作者向读者推荐这本书，希望读者“好其诗，好其书”，这样读者一定能从道德文章方面皆受到教益。全文共三段，前两段分写，后一段总写，作者用文学的语言，对鲁迅诗歌和书法进行了全面而深入的评价。
3反复诵读，体味本文语言特点。
这是一篇序，也是一篇优美的小品文。它给人的整体感觉，是它短小篇幅中包容的巨大容量，文言的形式和精美的遣词造句给人无尽的美感。
鲁迅是一位思想深邃的伟大作家，他的思想不是眼下说得完的，他的文学成就也让人们一代代反复研究，受益无穷。鲁迅的诗歌创作和书法艺术，人们向来注意甚少，至今还如此，原因是鲁迅其他方面的成就和光芒，遮盖了他诗歌和书法的光辉。《鲁迅诗稿》的出版，在一定程度上弥补了这一不足。郭沫若为这本书的出版写的这篇序，目的是评价鲁迅诗歌书法的价值和成就，向人们展示鲁迅诗歌和书法的精神和魅力。不过，要用二百多字完成这一任务，没有大手笔是很难做得到的。
这是一篇序中之奇文。它用文言写成，句式参差又有对仗，语言平实却又出奇。细细朗读，又像一篇古代骈散结合的小品文，有节奏，琅琅上口。
这篇序言的句式，长短相间，音节铿锵，抑扬起伏。短句如“偶有所作，每臻绝唱”，“春温秋肃，默化潜移”，短得有力；长句如“对方生与垂死之力量，爱憎分明；将团结与斗争之精神，表现具足”，长得自然。也有类似偶句，如“朴质而不拘挛，洒脱而有法度”“身心获益靡涯，文章增华有望”，对得工整。整体感受全篇句式，如涉险路，观美景，从从容容，节奏舒缓。只在古人文章中才能感觉到的，我们在今人的文章中也享受到了。这是郭沫若大手笔奉献给我们的一篇美文。
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苏教版语文高二年级《短文两篇》教学设计之二