人教版语文高一年级《咬文嚼字》教学设计之一

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[问题四]对于这个观点，作者并没有进行枯燥的说教，而是在文章的前半部分举了三个例子来加以说明，三个例子，分别从哪个角度说明文字和思想的密切关系。
例子一、郭沫若改台词――句式；
例子二、王若虚改李广射虎――繁简；
例子三、韩愈推敲――炼字。
句式、繁简、炼字三个方面的确是语言表达应该就注意的三个问题，而且这三点不是单纯的语言形式问题，要和“思想情感”的表达结合起来。
[问题五]朱光潜先生告诉我们阅读文章时要有一字不肯放松的谨严，那么我们就以这种精神对“李广射虎”的一段文字来推敲一下，看看是否有问题？
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。
1、以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
2、尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
其实这里有一个很有趣的问题，就是李广所看到的是石？是虎？
1、以子之矛攻子之盾――朱光潜说史记原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味。
我们先来看发现错误这四个字，用数学的推理的方式来判断：
原来　　　现在 
错误　　　正确 
虎　　　　石 
试想如果李广知道是石头，或前文出现石这一字，就不再有惊讶之意味。先前见“虎“后知为“石”方能形成一个较为强烈的反差。
2、李广为何先前能“中石没镞”而后“终不能复入石矣。
想象李广发现“虎”之时的思想及心理――紧张、害怕，这紧张情绪加上他勇悍的性格，才会有集全力于一箭“中石没镞”的情形。
可改为：广出猎，见草中有虎，射之，没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石（此“石”字可去，亦可留）矣。
 [问题五]有飞将军之称的李广为何会把石当作虎，岂不成为笑谈？
仅仅只是有草吗？
草浅，则石现；草深，则连石也无法见。可见李广以石为虎还需要有其它的外在的条件――风、时间（光线）等。
关于李广射虎的故事，好多作品都提及过，但最著名的还是唐代卢纶的《塞下曲》：
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
[问题六]哪位同学用自己的语言来描述一下这种情境：
一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有猛虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。

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www.yf1234.com  第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
――苏教版新课标小学语文数字化资源第六册　第8课《李广射虎》
可见同一件事，不同的作家会有不同的理解与表述，而我们所要做的，就是在这中间选择一个最好、最准确的表述。
[问题七]下面我们来看一首诗，看是“推”好，还是“敲”好。
题李凝幽居
贾 岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 
过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句，以动写静，有了敲门的动作和声响，更显出四野的静谧荒寂。
而这首诗写李凝隐居处的荒寂清幽，引导学生结合诗歌题目和首联来加以评述。这“推”字的静更显示出环境的冷寂与清幽。
朱光潜的观点：其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。
所以问题不在“推”字和和“敲”字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。

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