人教版语文高一年级《勾践灭吴》教学设计之七

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《秋水》
一、激情导入
师：老师非常喜欢一首歌，歌名叫《思念》，这首歌是由著名词作家乔羽先生创作的歌词，著名作曲家谷建芬谱的曲，毛阿敏演唱的。现在老师和大家一起分享这首歌，好吗？
生：好啊（全班齐声说）
师：操作多媒体播放《思念》
师：好，我们一起欣赏了《思念》，是否感受到了一个美丽的意象-----蝴蝶？
生：部分说 ：是的。
师：因势利导说：其实乔羽先生的蝴蝶情结并非首创，它是有渊源的。早在战国时期就有一位思想家痴迷蝴蝶（一生插嘴说那是庄子），他晚上做梦梦见自己变成了一只蝴蝶，好象真是一只翩翩起舞的蝴蝶。自己觉得很得意啊，不知道自己本是庄周！忽然醒来，又成了一个惊疑未定的庄周。不知道是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周？庄周于蝴蝶则必然各有自己的本分，这种转变就叫做“物化”。“物化”意指消除物我界限，万物融合为一体。从这个故事中我们可以看出庄周是个最具浪漫的诗情、最有生命体验、最具批判头脑的哲学家。现在我们就一起来通过学习他的文章《秋水》来领略他独特的风采。
二、教学主体流程
师：请同学们推荐一位朗读最好的同学来演绎一下《秋水》，请大家用心倾听。
生：推荐出的女生很认真的朗读了一遍课文。
师：请一位同学来点评一下她的朗读。
生：一位男生主动站起来回答说：‘她的声音很好听，没有读出河伯自满的的情形。感情投入得不太到位。’
师：刚才这位同学点评的很中肯。下面我们再推荐一位朗读最好的同学来读诵，读时尽量避免前一位同学的不足之处。
生：一生朗读了一次课文。声音洪亮，读出了河伯的心理。
师：这位同学读的声请并茂。很好。下面那位同学能介绍一下您所了解的庄子。
生：一生说：我知道庄子的两个小故事，一个是楚过有个国君，派人用千两黄金想请庄子出来做官，庄子说他不去，他宁愿做一只乌龟在污泥里爬来爬去。另一个故事是庄子的妻子死了，他的朋友去安慰他，庄子敲着瓦盆在唱歌，他说他的妻子从自然中来，又回到自然中去了，没什么好悲伤的。
师：这位同学知识面很宽，老师也有个有关庄子的故事，和你的相近。楚威王知道庄子有才华，派人带着千两黄金去请他 ，他说：“您看那祭祀的牛，人们把它养上几年，然后给它披戴锦绣，把它送去杀了祭祀，到那时，它想做一头自由自在的小猪都不可以了。您还是让我做一头小猪吧！”
师： 放幻灯介绍庄子
战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时或稍后。自幼家贫，轻视高官厚禄，不愿出仕。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。他的思想是先秦各家中最为深奥难懂的一个，也是涵义最丰富的一个。
　 庄子主张绝对的精神自由，　　 
追求清静无为，顺其自然。
《庄子》是庄子和他的弟子所著。这部散文集是先秦散文中的一朵奇葩。是诸子散文中文学色彩最浓重的，艺术成就最高的，它语言绮丽，汪洋恣肆，想象丰富，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。
三、检查预习情况，消化文言文的知识点
　 师：请全班同学都把书合上，老师来检查一下预习情况。请同学不要借助书和任何翻译，把课前布置的归类通假字、活用字、古今异议字、特殊句式对着频幕来做一遍。请同学们自动起来答后，然后自动坐下。
师：用幻灯打出如下知识点，请生独立做答。一个学生解决两个词或两个句子。生回答问题很踊跃，都是自动答了，自动坐下。
幻灯片内容略　
师 ：下面我们检查预习布置的第二项任务。请同学们充分发挥自己的联想和想象，自己设想河伯和若的对话，编成剧本脚本和小品都行。每组派人来表演。
下面是演出的情况实录：
阴贺组表演：
河伯从滔滔黄河水中里蠕动地身体钻出来（身体半蹲，蠕动身体站起来），抬手举目四望，身体向右一倾，嘴一张，曰“前面的那是一匹马呢？还有一头牛呢？”接着又兴奋地说：“天下的壮美景观全都是我的了，嘿嘿。”

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