人教版语文高一年级《游褒禅山记》教学设计

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游褒禅山记》说课稿
教材简析： 
《游褒禅山记》是北宋著名的政治家、文学家王安石的一篇补世力作。这篇游记，叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自创新格而弥足珍贵，彪炳千古而有无限的可开掘性。 
本课是高中语文课本第三册第五单元中的第二篇文言文。本单元的学习内容是宋代散文。《六国论》和《游褒禅山记》是教读课文，《伶官传序》和《石钟山记》是自读课文。《六国论》和《伶官传序》都是借古讽今的史论，《游褒禅山记》和《石钟山记》都是因事说理的游记。《游褒禅山记》显然引领了《石钟山记》。
此前，学生学习文言文已经有了初中三年的学习经验，上了高中后又掌握了不少的文言知识。因此，学生学习这篇浅易的文言文并不会感到特别的吃力。高中语文教学大纲对学生学习文言文的要求是：能够诵读浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的120个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。根据这一要求，确定本课的教学目标和重难点。 
教学目标： 
一、认知目标——学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。 
二、能力目标——熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。 
三、情感目标——领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。 
教学重点： 
一、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。 
二、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。 
三、词类活用。 
教学难点 
一、掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。 
二、领会本文所阐述的道理。 
指导思想： 
坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”的教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习过程，学会学习。 
教学设想： 
一、本文是一篇文言文，文字上有一定的障碍，应在课前梳理清楚。 
二、本文又是一篇游记，可与学过的旧课文进行联系比较。 
三、为了激发学生的学习兴趣，可利用多媒体手段展示相关的风光图片以及作者的游程（制作成多媒体课件）。 
四、为了掌握本文重要的文言词语，可利用多媒体手段展示相关课堂习题。 
教学方法： 
诵读法---古诗文需要熟读背诵。 
串讲法---文言文需要疏通文意。 
提问法---课堂上需要师生互动。 
比较法---新旧知需要温故知新。 
讨论法---课堂上需要活跃气氛。 
练习法---教学上需要精讲多练。 
教学媒体： 
录音机、多媒体课件、幻灯片。 
学法指导： 
高一学生对文言文阅读已具备了一些基础知识和积累，但对如何学习文言文，还是一个新课题，因此教师应引导学生掌握学习方法，运用已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，逐步走向独立学习的境界。 
一、引导学生利用课文注释，使用工具书自己翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。 
二、告诉学生翻译文言文要遵循的原则。 
三、调动学生思考、讨论、交流的积极性，教师适时点拨，培养学生发现问题、解决问题的能力。 

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