人教版语文五年级《积累·运用七》教学设计

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　　一、阅读习作提示，明确习作要求。
　　1．自己把“习作提示”认真读一遍，想一想这次习作提了什么要求。
　　2．学生汇报，教师根据汇报整理：
　　门）习作内容：
　　①不出题，不限范围，自选内容。
　　②也可以把近来写得好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。
　　（2）习作要求：
　　①把自己想说的意思写具体；
　　②写清楚（有一定条理，说明白）；
　　③注意不写错别字。
　　3．鼓励学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
　　二、敞开思路，动笔习作
　　作前指导不超过15分钟，余下的时间全部用于学生习作。
　　　　　　　　　　　　　　　　 第四、五课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　（学生习作）
　　一、继续习作，完成初稿
　　同学们，再用10分钟时间把上节课没有写完的初稿写完。写完后自己认真地读一读、改一改。
　　二、互相评议，取长补短
　　1．全班评议。
　　谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。　　评议时，提示学生：看是否把要说的意思说具体，说清楚，是否做到语句通顺。
　　2．小组评议。
　　通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助，同学之间相互取长补短，现在，各小组进行评议。
　　教师深入小组听取学生评议，也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注薄弱的小组。
　　三、自己修改，券抄。
　　提示学生：修改自己习作时要认真考虑同学们提出的建议，要注意吸取别人的长处。抄写时注意不写错别字，把字写工整。

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