人教版语文五年级《积累·运用七》教学设计

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积累·运用　七
教学目标
　　1．朗读背诵六条古代名言，进行语言积累。
　　2．读懂短文《我是中国人》，提高阅读能力，受到爱国主义教育。
　　3．通过怎样过“六一”的讨论，进行口语交际训练。
　　4．不拘形式、内容，自由写作。
教学准备
　　1．小黑板：六条名言。
　　2．阅读有关吉鸿昌的资料。
　　3．想想怎样过“六一”。
课时安排
　　5课时。
教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时
　　　　　　　　　　　　　　　　（读读背背、阅读）
　　一、完成。读读背背”。
　　1．出示小黑板，学生朗读名言。
　　以下解释，供教学时参考。
　　（1）欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。
　　三千界：各个边界。八百盘：许多层盘山道。比喻要想看得远就须站得高。
　　（2）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之辽阔。
　　燕雀：鸟名，花雀。坎井：土井。
　　燕雀不会知道天地的高大，土井不会知道江海的辽阔宽广。比喻眼界狭小的庸人不可能理解有志者的广阔胸怀。
　　（3）水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。
　　故：所以。其：它。穷：穷尽，衰竭。
　　水有源泉，所以它永远流淌，没有穷尽；树有根本，所以它永远青葱，不会枯衰。比喻无论做人做事，要有根本，才能发展旺盛。
　　（4）人事有代谢，往来成古今。
　　代谢：交替。人事：人们的活动等。
　　人事总在不停地变化发展着，冬去春来，时光渐渐过去，构成了从古到今的历史。
　　（5）圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。
　　圣人上千次的考虑，必定有一次失败的时候；愚笨的人上千次的考虑．必定有一次得当的时候。告诫人们不要自认为聪明而不谨慎，要认真听取别人的意见。
　　（6）知人者智，自知者明。
　　能认识别人，又能认识自己的人，才称得上明智。强调人要有自知之明，要善于取人之长，补己之短。
　　2．在熟读基础上，练习背诵。
　　3．指名背。
　　4．全班齐背。
　　二、完成“阅读’，。
　　1．学生带着短文的思考题自己阅读短文。
　　2．小组交流。
　　3．指名朗读短文和回答短文的思考题。
　　（豆）短文主要讲了哪些事？
　　文中讲了吉鸿昌在美国的三件事：
　　①在大街上，吉鸿昌对不怀好意的人说自己是中国人。
　　③在邮局，吉鸿昌大声回答工作人员说自己是中国人。
　　③吉鸿昌带着写有“我是中国人”的牌子昂首挺胸地走在大街上。
　　（2）你从吉鸿昌的所作所为中感受到了什么？用自己的话说一说。
　　要点提示：①吉鸿昌是一位对祖国怀有深厚感情的爱国将领。
　　　　　　　②国家落后，就会受人欺侮。
　　　　　　　③我们必须要振兴中华，把我国建设成社会主义强国。
　　4．交流你所了解的吉鸿昌。
　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　（口语交际）
　　一、提出要求。
　　“六一”即将来临，我们怎么过才有意义呢？大家都要发表自己的意见。
　　二、分小组交流。
　　1．学生自愿组合。
　　2．组内每个同学都要发表意见，在此基础上，商量出一项大家认可的建议。
　　三、全班交流。
　　1．各小组派代表谈本组的建议，要把建议的内容和怎样实施说清楚。
　　2．根据每个小组代表的发言，大家讨论，说说每个建议的优缺点；可以选择一个最佳建议，也可以取长补短，形成一个新的建议。
　　四、讨论分工，为庆“六一”做准备。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　
　　　　　　　　　　　　　　　　　（习作指导）

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