第三、从我国经济发展正反两方面的经验，看农业的基础地位建国以来，我国经济发展的历史证明，农业发展顺利，增长速度快，整个国民经济发展的速度就快；反之，农业生产出现倒退，就会给国民经济的发展和人民生活带来严重的损坏。
综上所述，在我国经济发展的任何时期，农业在国民经济中的基础地位都不能动摇。但是面对我国农业发展的现状，我们应该如何进一步发展农业以增强农业在国民经济中的基础地位，从而推动整个国民经济持续、快速、健康的发展呢？
教学手段：多媒体、录像
设计思想
本框题中的农业部分即是本课的重点，又是社会热点问题，在课堂教学上首先通过教师所设置的情景—五副漫画的排列组合，使学生主动进入到课堂教学中来，通过视觉，使学生在直觉上首先认同了农业的基础地位。在这一感性认识的基础上，通过模拟教学、探究性学习等教学活动使学生进一步从理性上清楚农业是国民经济的基础，在任何时候都不能动摇。要坚持农业的基础地位，必须农科教结合，发展高产、优质、高效农业。通过上述教学方法提高学生的参与性，培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
板书设计；
农业是国民经济的基础
（一）三大产业的划分、比重、相互关系
1、三大产业的划分
2、三大产业的比重
（二）农业是国民经济的基础
1、农业的含义
2、农业是国民经济的基础
1）从农业在国民经济中发挥的重要作用，看农业的基础地位
2）从农业发展仍然相对滞后，制约着国民经济其他部门的发展，看农业的基础性地位
3）从我国经济发展正反两方面的经验，看农业的基础地位
关于“当代中国有没有必要进一步坚持农业的基础地位”的探究活动
探究目的：
农业在国民经济的基础地位：从理论角度来看，道理浅显，并不难理解，但相当一部分学生心存疑点。例如有些学生认为国民经济三大产业之间有比例关系问题，在三者之间的比例关系中所有发达国家都是第三产业所占比重最高，以1996年为例，美国是72%，英国66%，日本60%，韩国51%，甚至连一些比较贫穷的国家其第三产业所占的比重也比我国高，越南是42%，蒙古是34%，而中国只有30%；还有的学生列举出新加坡的情况。新加坡是亚洲的经济强国，1996年它的国民经济三大产业的比重依次是一产0，二产36%，三产64%。新加坡没有农业，经济照样强大。我国发展农业困难重重，尤其是加入WTO后，更是举步坎坷，因此中国政府有没有必要强调加强农业的基础地位，大力发展农业等；另外社会上“有钱就有粮，无粮也不慌”的观点在学校中也得到了一部分学生的认同，针对这些问题，通过探究使学生深刻领会农业的基础地位。
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探究内容：
给出四组背景材料提出逐渐递进的四个问题分四个小组，让学生根据本组的探究方向进行调查，汇总成调查结论后进行“我为农业发展出谋划策”的自由讨论（小组可根据学生感兴趣的问题自由组建，教师不要事先分出小组并要求学生必须按分好的小组进行讨论）。
第一：关于中国农产品价格、质量等与外国产品的比较
背景材料：中国加入WTO后，农产品关税将大幅下调。根据已签署的协议，目前高达45%的农产品关税，将在20xx年前，根据农产品的不同种类降低10%—12%，在20xx年，农产品平均关税要降至17%，重点农产品关税要降至14.5%。加入WTO后，美国等许多国家价格低廉的农产品将涌入中国市场，挤掉中国一部分市场。尤其是肉类产品、禽类产品及饲料业，受冲击严重。
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