人教新课标数学七年级《有理数的混合运算》教学设计之一

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⒈ 要按照运算顺序进行运算，在同级运算中，按从左到右顺序进行计算。
⒉ 要正确使用符号法则，确定各步运算结果的符号。
⒊ 在运算中，要充分利用各种运算律，以期迅速、简便、正确。
六、作业
　　⒈ 课本P79 页　 习题2.15第 1，2题。
⒉ 每人出两道“24点”的题目给同桌作为作业完成。











§2.12 计算器的使用
教学目标：
1、会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。
3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。
教学重点: 使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。　
教学难点: 用计算器探求规律的活动。
教学过程：
一、创设情境、导入课题 
师：同学们，大家都去过乐客多吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？
生：因为是用计算器计算的。
师：对，今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。（出示课题）
二、 学习用计算器计算
1、 认识计算器
师：你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？
生1：在菜场买菜时。
生2：在书店买书付帐时用到了计算器。
生3：工人在拿工资时也用到过计算器。
　……
师：你了解计算器吗？今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造？（同桌之间相互说一说后再全班交流）
生（边指边说）：我的计算器是英文牌子的，还有一个R，这说明是经过国家质量验证过的。这是显示器，下面是键盘，有数字键，运算符号键和功能键，它们是用三种不同的颜色来表示的。
……
说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，象开机按？关机按？
生：开机按ON/C，关机按OFF
2、 用计算器计算
师：大家已经认识了计算器，你会操作他吗？现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好，准备好了吗？
小黑板出示：

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www.yf1234.com 75+47=
24×7.6=
62.8-0.95=
师：现在请你们同桌之间说说你是怎样用计算器计算器这三题的。（同桌交流）
生1：75+47我是这样操作的，先按75再按“+”再按47，最后按“=”，显示器上就出现了结果，是112。
生2：24×7.6我是这样操作的，先按24再按“×”再按7.6，再按一下“=”结果就出来了，是182.4。
生3：62.8-0.95我是这样操作的，先按62.8再按“-”再按0.95再按“=”结果是61.85。
生4：62.8-0.95我的操作和他不一样，在按0.95时，我是先按小数点，再按9按5的。
师：是吗？我们按照这种方法试一试，看看能得到0.95吗？（学生齐操作）
师：通过计算这三题，我们可以发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好，开始：出示0.092÷1.15×25=
生1：我是这样操作的，先按小数点，再依次按0、9、2，再按“÷”再按1.15再按“×”再按25，最后按“=”，结果是2。
生2：我的操作方法和他基本相似，就是一开始先按0再按的小数点，结果也是2。
三、介绍计算工具的发展史
师：通过用计算器计算上面这些题目，你有什么体会？你觉得用计算器计算怎么样啊？

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