北师大版数学五年级第一单元教学设计

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四、布置作业
完成练一练第3、4、5题　　
学生独立完成做一做


学生通过涂一涂，可以得到结果为10/15，再约分得到2/3。学生也可以先约分再计算。
学生根据老师的指导进行计算，并解释结果的实际意义。　　



借助图形语言，加深学生对分数乘整数的意义的理解。
巩固分数乘整数的计算方法，培养学生的节约意识。　　　　板书设计：　　　 
分数乘整数

复习题：　　　　　　　　　出示例题3/4×6　　　　　　　　　　教学反思：　　　　
课题　　分数乘法（二）　　课型　　新授课　　　　教学目标　　1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。
2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。　　　　教学重点　　会解决简单的分数乘整数的实际问题　　　　教学难点　　进一步探索并理解分数乘整数的意义　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　一、创设情境，引出新知。
1、数字信息
小红有6个苹果，淘气的苹果个数是小红的1/2，笑笑的苹果个数是小红的1/3。
2、提出问题，并解决。
1、淘气有多少个苹果？
根据学生回答，
板书：6×1/2=3（个）
把6个苹果看成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。
（2）笑笑有多少个苹果？板书：
6×1/3=2（个）
求一个数的几分之几用乘法。　　

学生观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。





6×1/2=3（个）　　


创设情境激发学生的学习兴趣

　　　　
教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　二、试一试
1、创设“今年几岁”的情境。
图文结合，仔细观察
2、解决问题
（1）小兰今年几岁？
相当于把36平均分成四份，取其中的1份，
（2）小强今年几岁了？
方法同上
三、巩固练习
1、书上练一练第1题 ，将法则与分数相结合。
2、计算
3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。　　
学生独立解决问题，然后进行交流，说出自己的想法。
打开教科书P5页


列成算式：36×1/4




回顾通过比较进行独立计算，集体订正独立解决，然后交流。　　

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www.yf1234.com 鼓励学生说出自己的想法，并与同伴进行交流。







利用分数乘整数的方法来解决生活中的实际问题，提高学生分析判断能力。　　　　板书设计：
分数乘法（二）

6×1/2=3（个）

6×1/3=2（个）

把6个苹果当成一个整体，得到6个苹果的1/2是3个苹果。


　　　　教学反思：　　　　
课题　　分类乘法（三）　　课型　　新授课　　　　教学目标　　1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。
2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。　　　　教学重点　　掌握分数乘分数的计算方法　　　　教学难点　　理解分数乘分数的意义，理解计算方法　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　一、创设情境，引出新知
1、从我国古代哲学著作的情境引入
向学生介绍很有关的背景知识，来理解题目。
2、出示图
依次取出长方形纸条的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式来表示这个过程。
1/2×1/2=1/4
1/4×1/2=1/8
3、折一折
引导学生折一折　　
学生仔细听，教师介绍我国古代著作
然后理解题目的意思 


拿出纸条动手操作

然后用算式来表示，可以四人一组说一说怎样用算式解决问题。

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