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北师大版数学四年级《除法》教学设计之二,
根据情景图提出问题。
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二、建立模型
1. 学生根据情境图的要求,独立列式计算,然后以小组合作的方式进行探究。
在列综合算式时,老师适时请出[ ]来帮忙,由此,学生对中括号的作用印象一定非常深刻。
2.引导学生观察,比较算式与以前的有什么不同?
3.启发学生想一想,通过计算对比会发现什么?
学生用自己的话说一说。
让学生充分发表意见,达成共识:加入中括号,其目的是为了改变运算顺序,这也是中括号的作用所在。
4、总结:算式中既有小括号又有中括号时,先算小括号里面的,再算中括号里面的。
5、你能为灾区学生做什么?
渗透德育教育。
三、知识应用及拓展。
1.完成74页“算一算,比一比”
这两组题有什么区别?计算时应注意什么?
2.完成“练一练”。
A让学生说一说先算什么?再计算。
B同桌交流。
通过比较,进一步体会中括号的作用。
四、总结
板书设计
〔〕叫中括号
算式中既有小括号又有中括号时,先算小括号里面的,再算中括号里面的。
第13课时:练习七
教学目的:
1.结合生活情境,掌握除法的试商、改商的算法。
2.体会商不变规律,运用中小括号进行运算。
3.能正确运用计算方法,解决生活中的实际问题。
4.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重难点:
能正确运用计算方法,解决生活中的实际问题。
教学准备:
幻灯片。
教学方法:
练习法。
一、基本练习
1.口算比赛。
2.同桌一组完成75页第1题和76页第5题。
培养学生计算的兴趣。
二、综合练习
1.估一估,连一连,算一算。
完成75页第2题。
2.填一填。
完成76页第4题。
学生计算后引导学生对乘数、积进行比较,然后说说变化的规律。在计算中渗透函数思想。
3.想一想,算一算。
完成76页第6题。
让学生先说说这些题的运算顺序然后再计算。巩固中括号的运用联系实际。
三、运用数学
完成75页第3题。
要求每个学生独立思考,写出方案,再小组交流。每个学生的购物方法可能不同,只要学生设计的方法合理、符合题意即可。
四、趣味数学
学生完成76页第7题。
此题方法较多,也可以用方程解。
五、实践活动
你所在的地区最高建筑物有多高?它的高度大约相当于几个教室的高度?大约相当于多少个学生手拉手的长度?还有什么办法可以形象地描述这一高度?
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北师大版数学四年级《除法》教学设计之二
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发布日期:10-05 21:45:56 | 小学四年级数学教案