北师大版数学四年级《线与角》教学设计之三

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第1课时： 线的认识
教学目标：
1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。
2、会用字母正确读出直线、线段与射线。
3、会数简单图形中的线段
教具准备：
3张长方形的纸，一把直尺
教学难点：
直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。
活动一：阅读。
让学生通过读书，从现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段与射线。
活动二：“认一认”
a 通过活动，动手操作，体会到他们都是直的
b 用自己的语言描述这三个图形的特征
c 将三个图形进行对比，体会它们之间的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。
活动三：“说一说”
注意：读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。

活动四：画一画，按要求完成。

活动五：练一练
a 第一题注意提醒学生有规律，按顺序的数：AB-BC-CD-DA
b 第2、3题，学生自己先估计，再测量，找出估计错误的原因：视觉的影响。从而认识到，用测量的方法确定自己的估计的正确性。
[板书设计]
直线、线段与射线
　　　　　　　直线：　　　　 射线：　　　　　　线段：
　　 无限长　　　　　　无限长　　　　　有限长
　　　　　　 无端点　　　　 只有一个端点　　　有两个端点
 
第2课时： 平移与平行
教学目标：
1、借助实际情景和操作活动，认识平行线。
2、能用三角尺和直尺画平行线。
教具准备：三角板，直尺，一张长方形的纸。
教学过程：
活动一：看一看。
观察图中的有很多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说说哪些线段是互相平行的。
活动二：移一移。
1.用小棒，放在P17第一题的一条线段上平移，说一说哪两条线段是平行的 。
2.观察P17的小鱼图，小鱼向哪个方向移动？移动了几格？那些线段是互相平行的？
活动三：折一折。
通过折一折，进一步体会平行线的特征。
1.自己折一折。
2.讨论：你折的是平行线吗？
3.鼓励学生讨论如何才能说明两条折痕是互相平行。
活动四：画一画。
1.观察老师如何画一组平行线。
2.自己尝试着画一画。
3.相互交流画平行线的心得。
4.展示自己所画的一组平行线。
[板书设计]
平移与平行
　　　　　平移　　　　　　　　　 平行　 
第3课时： 相交与垂直 
教学目标： 
1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。 
2、能用三角尺画垂线。 
3、能根据与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。 
学具准备：两支铅笔或小棒，三角尺，一张正方形的纸 
教学过程： 
活动一：摆一摆。 
1、用两个小棒相交，可以摆出哪些图形？ 
2、相交的图形的线与线之间形成的是什么角？ 
3、用三角尺验证直角时引出：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫做垂足。 
4、画出两条互相垂直的直线，并标出垂足“0” 
活动二：折一折 
l 自己折一折，是两条着折痕垂直。 
l 相互看一看，你折的是互相垂直么 
l 介绍你是怎么折的？ 
l 用三角尺量一量两条折痕的关系，从而确定两条折痕的关系。 
活动三：说一说。完成P21的说一说的要求。 
活动四：练一练。按要求完成。 
活动五：画一画。 

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