《故都的秋》教学设计11

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第三部分 
师：一支生花妙笔，把浓浓的秋味表现得淋漓尽致，几乎醉倒了我们，然而却先醉倒

作者自己。他再次提到北国的秋和南国的秋，为何？哪个同学能回答练习5？

生：作者提到北国的秋和南国的秋，与前文呼应，运用对比来形象地比喻两者之味的

不同，说明了南国的秋的味比不上北国的秋。

师：回答得很好。既然运用了比喻，哪本体和喻体各是什么？

生：本体是南国的秋和北国的秋；喻体是黄酒与百干、稀饭与馍馍、鲈鱼与大蟹、黄

犬与骆驼，相似点是“味”。

师：回答得很正确，作者的意图正是如此。最后，直抒对故都的秋无比眷恋之情，再

次与前文呼应。

第四部分 
师（弹出全文结构图，如下）

　

故都的秋

1、总起 ①北国之秋 感受：“清”、“静”、“悲凉”

向往：“想饱尝一尝”

②南国之秋 感受：“慢”、“润”、“淡”

向往：“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足“

2、分写 记叙 ①秋院：破屋、碧空、鸽子、槐树、牵牛花和秋草

“清” ②秋槐蕊

“静” ③秋蝉

“悲凉” ④秋雨

⑤秋枣

议论“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能

（深化） 特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”

3、总括 ①南国的秋的味比不上北国的秋（对比呼应）

②直抒对故都的秋无比眷恋之情（呼应）
 

师：全文学习完了，同学们定能回答练习6？

生（齐答）：颂秋。

师：嗯！虽然全文的基调是忧伤、悲凉的，但是作者通过对这些普通的花草和普通景

象的信手勾勒，传达出作者心目中最美好的秋味，正如一曲悲凉的颂歌。如此写

秋，看似平淡，实则秋味更足，意境更深。学习了这文，同学们要把这种技巧活

用到做文章中。

结语设计 
师：这是一篇很优美的散文，我们就结合音乐《秋思》一起来齐声朗读这“一曲悲凉

的颂歌”。

生（齐声朗读）

课堂教学结束 
　

　

　

设计者：李凤英

学校：华南师范大学

系别：中文系

班级：九七五班

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