人教版语文高一年级《边城》教学设计之三

标签：人教版高一语文教案,高一语文教案免费下载,http://www.yf1234.com 人教版语文高一年级《边城》教学设计之三,
B.文章借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，由于经济地位和社会地位不同而形成的各有的一分哀乐。 
C.《边城》中的“美”是集中通过“爱”来表现的。两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。 
D.文章中的“爱”与“美”是被一件事牵在一处，那就是讲述翠翠的爱情故事。 
②以下不属于作者阐明《边城》‘‘爱”与“美”所用的证据的一项是( ) 
A.静静的河水深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去都可计数。 
B.翠翠在风日里成长着，皮肤黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清如水晶。 
C.正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了边城淳厚的民风，安静和平的空气。 
D.过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他却“俨然吵嘴时的认真神气：‘我有口粮，三斗米七百钱，够了。” 
③对原文第三段中有关内容的阐释，不正确的一项是( ) 
A.“小溪流下去，绕山阻流，约三里便汇入茶峒大河”，这片大自然是美丽的桃源。 
B.翠翠天真善良，淳朴活泼，具有大自然赋予的活力。在读者面前，她是这样一个生动透明的“美”的形象，“美”的化身。 
C.老船工忠厚善良，五十年如一日撑船摆渡，忠于职守，从不思索自己职务对于本人的意义，这也是个“美”的化身。 
D.天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己也要成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。虽是爱情的竞争对手，却也襟怀磊落。这也是“美”的化身。 

答案 
1.B。“由于经济地位和社会地位不同而形成的各有的一分哀乐”在文章中找不到依据。 
2.C。“正由于这些具有美好的心性的人们，才形成了边城淳厚的民风，安静和平的空气”是议论的观点而不是论据。 
3.“天保、傩送兄弟情深，天保宁愿牺牲自己成全弟弟，傩送愿意代哥哥对歌。虽是受情的竞争对手，却也襟怀磊落。”不属于第三段的内容。



人教版语文高一年级《边城》教学设计之三由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com

上一页  [1] [2] 

人教版语文高一年级《边城》教学设计之三