第四部分:(7)再次表达挂念之情，并提出如有可能，可赴台探望。
二、设置问题，引导学生主动探究
教师活动
1、让学生说出教师朗读的句子所表达 出文中作者对蒋经国及台湾的何种情感。(教师及时补充和纠正)
2、对学生的回答给予肯定，并深入分析这些句子表达的情感，重点讲解作者对各种不利于祖国和平统一的言论的驳斥等句子，体会作者的良苦用心。
3、分析：一些词语从本身来说并无特殊之处，但在特定条件下使用会起到非 常好的效果。比如“瞬”表达作者的对时间流逝的追忆，很形象。提问：“期期”有什么用法?
4、进行总结，分析作者对于细节处理的妙处。
学生活动：
1、回答教师的问题：表达出了作者对蒋深切的关怀与慰问，及对台湾问题的痛 心。
2、根据教师的讲解，体会作者为了让对方 能正确认清楚形势，摒弃各种不利于祖国和平统一思想的错误影响，为和平统一清除各种障碍，这也是符合对方的长远利益的。
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《致蒋经国先生的信》教案2