人教版语文五年级《白杨》教学设计之一

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第二课时
　　一、复习提问。
　　1．白杨象征什么？
　　2．讨论：爸爸的心愿是什么？爸爸的心愿能实现吗？你从哪儿看出来的？
　　提示点拨：
　　（l）爸爸搂着孩子，望着窗外的白杨，沉思什么？
　　（2）爸爸为什么“嘴角又浮起一丝微笑”？
　　（3）“一棵高大的白杨”暗指什么？“几棵小树”又指谁？“小树正迎着风沙成长起来”的含义是什么？
　　（4）小结：爸爸看到白杨，想到自己的孩子就要到边疆落户，于是他想，怎样才能将孩子培养得像白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时，他欣慰地笑了。因为他看到了建设边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样，茁壮成长，扎根边疆。
　　二、总结全文。
　　1．课文中还多次写到爸爸的神态，请找出这些词语。
　　出神沉思微笑严肃沉思微笑
　　2．爸爸的神态为什么会有这些变化？联系全文，说说他神态变化时的心理活动。
　　三、识记生字、生词。
　　1．出示投影片，学生填空练习：
　　（1）车窗外是茫茫的大（）。
　　（2）大和地的界限并不那么（），都是浑黄一体。
（3）爸爸只是向孩子（）白杨树吗？
川他们只知道爸爸在（江作。
2．请几位同学说出“戈、晰、介、疆”等字识记字形的方法。
3．在练习本上写几遍本课的生字。
四、总结写法。
借物喻人。
五、延伸探讨。
1一孩子到新疆后都干了些什么？
2．以后新疆会变成什么样子？
六、播放朗读录音，学生小声跟读。
七、练习朗读、背诵。

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