人教版语文五年级第五单元教学设计

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15. 狼牙山五壮士
第一课时
教学目的：
　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
　　2、快速默读课文，理清文章思路。
教学重点：
　　初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
教学过程：
　（一）导入
　　在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
　（二）检查预习情况
　1、读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
　2、说说下列生字在书写中应注意些什么：寇 尸 崖 豪
　3、词语解释：
　　斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
　　惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
　　气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
　　居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
　（三）请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？
　　教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想。
板书小结：
　　第一部分（1）接受任务
　　第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人
　　第三部分（3）把敌人引上绝路
　　第四部分（4—6）英勇歼敌
　　第五部分（7—10）壮烈跳崖
　（四）练习朗读课文，划出不懂的问题。
第二课时
教学目的：
　　1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
　　2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
　　3、提高阅读的速度。
教学重点：
　　1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
　　2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。
教学难点：
　　本文离学生的生活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。
教学过程： 
一、揭示课题，提出疑问。
　1、师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？自由读全文，说说每段主要讲的是什么？看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。 将重点问题板书。
　2、明确学习目标
　　（l）分小组学习课文，理解课文内容,体会五壮士的豪壮。
　　（2）有感情地朗读课文。
二、自由学习全文，默读画批：从哪些词句中可以看出他们是五壮士？ 给学生充足的时间自学。
三、确定重点，小组自学
　1、小组经过讨论，很快确定1——2段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。
　2、投影出示学习要求：
　小组学习要求：
　　（l）先读一读学习的内容。
　　（2）抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪？
　　（3）有感情地读一读这些句子。
　　告诉学生，主持人要根据发言情况，给组员评分，老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。
四、全班交流
　　在汇报时教师要把握以下几点：
　　1、汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。
　　2、一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。
　　3、重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。
五、教师指导重点
　1、第一段
　　引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。

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