1． 通过对化石及化石挂图的观察、比较、分析和自然
选择学说的运用，培养学生研究问题解决问的能力。
2． 培养学生运用系统比较法进行比较的能力。
(三)情感目标
1．通过对生物进化的阐述,对学生进行无神论教育,帮助学生树立正确的世界观。
2．结合我国出土的化石的事例及其研究进行爱国主义教育。
二、教学重点与难点
1．教学重点：化石作用。
2．教学难点：化石所证明的四个结论。
www.yf1234.com 三、教学准备
1．始祖鸟化石、始祖马、原始马、现代野马、若干恐龙化石挂图，禄丰龙的复原挂图。
2．录制恐龙的自我介绍磁带，制作投影片一张(内容详见教学过程) 。
四、教学过程
提问：达尔文萌发“地球上生物进化”的思想受什么启发？学生能答出是化石。设问：化石有什么用？出示始祖马挂图、原始马挂图、现代野马挂图（中国的野马也可提一下），在老师的提示下比较、分析它们的相似点和不同点。提问从这些相似点和不同点，你能推断现代马和始祖马的血缘关系？这说明什么问题？得出化石的第一个作用。教师讲解马变化原因（贯穿生物要适应环境的变化即适者生存的观点）。
出示以下内容的投影片。
科学家对不同年代地层中的化石进行分析比较发现：
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第二册 6、2生物的进化