对中等生的评语则要多鼓励，少指责。的学生占班级的多数，如平时稍一放松，则滑坡；如要求，跳一跳便会摘到桃子。这就需要教师以热情洋溢，富于挑战性的话语，更高的期望，让看到新的，向新的攀登。
例：老师真为你高兴！这学期你真的与“”交上了朋友：作业按时；字写得端端正正；做值日也不再马虎了。这里老师还要郑重地向你推荐另一位好朋友“自觉”，不知你愿意和她交朋友吗？
三、挑学生的心理素质为评语的高潮。
学生来校读书，要培养的智力因素，还要注重对非智力因素的培养。即心理健康问题。近年来原因，小学生的心理健康问题日渐，引起社会各界的关注。班主任在写评语时对学生的心理健康状况作评价，可以学生心理素质的。
在写评语中要注意肯定学生几心理素质：
1、坚定的自信心。自信心是人学习笔事业的基石。坚定的自信心有助于的，使外在坚定。
例：现在大家一提到你的名字，就会提到你是不怕，坚信能的孩子。吗？
2、有顽强的毅力，能持之以恒。
例：在那次运动会上你不小心受了点伤，但你并没被那点伤吓倒，照样来校上课，照样按时作业……
“评语初探”
3、善于交往和与他人合作。现在合作精神被公当代者必备的素质。
例：你与同学相处得那么好：谁墨水写完了，你个拿出墨水瓶；谁忘了带饭票，你个送到谁的手里……
四、指出学生今后努力的方向为评语的结束。
在评语的结尾，教师可用诚恳的语言因人而异指出今后努力的方向，能使评语的内容充实，结构，而且有助于学生一分为二认识，更快地进步。
值得一提的是老师指出的方向、，要符合学生的；写时还要注意艺术性。
写法是多种多样的，可指出今后应发扬的长处；委婉地指出应改正的缺点；运用比喻，形象地指出努力方向；巧妙地运用名言、警句等。
改革评语写法的更新视点观
当前外地改革评语工作的先进经验中，强调，用人称来表达评内容。并用充满爱心，饱含深情，以情带理，情理皆美的正面激励，加上妙语妙笔来写评语。归纳出改革评语写法的更新视点有：
(一)人称，更新视点
给学生写评语，居高临下，用教训、指责的口气，要采用对话，多用商量、肯定、鼓励的语言，将让学生产生对。老师抱有亲近感，并使心理活动状态。
(二)赏识学生，光点
(1)学生的天真活泼可爱，老师要去赏识，并在评语中。
(2)老师要赏识学生，更应去暂时较差的学生身上的闪光点，赏识他，激发他的自信心。
(三)转换角度，写好缺点
写评语总避不了学生的缺点，这要依据学生的心理特点，转换角度，委婉地指出其缺点。一位老师面对学习不，储粗心大意，经常出错，写给他的评语：
"你脑子灵活，别人回答的问题你常能回答了。可不知时候；你结交了'坏朋友'，它常常使你考试时失去得优秀的机会，竞赛时与名次擦肩而过。唉，多可惜呀想知道坏朋友是谁吗?它'马虎粗心'。不过，老师相信你会很快与它绝交，交上，'细心'新朋友。你说是吗?"评语写学生的缺点生动形象，与直接批评的教育显然不同。
(四)抓住事例，体现特点
写评语，不要面面俱到，可抓住学生的事例，且其来写。，还可以把学生的爱好兴越，特长与评语内容有机地起来，能引起心理情感的共鸣，更能评语的教育性。如："篮球场上的你，龙腾虎跃，运动会中的你奋力拼搏，的确为班增添不少。诚然，健康的身体是今后为努力工作的必要条件，，你要知道，人造卫星靠人力把它扔上天空的，而是众多科学家智慧的结晶，倘若你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，不久的将来，我能看到出色的你！
评语初探