4、我校学生的综合能力进一步提升。由于我们一心一意实行“基础教育抓基础”,使孩子们的口语表达、计算、操作、朗读、交际、习作、演讲、唱歌、绘画、写字、体育、欣赏等能力获得大发展。
5、我校学生的审美与艺术素养正在良性发展。由于我们以王阿英、闫慧芳老师为音乐、美术教学骨干而狠抓艺术教育,使得我们的孩子们鉴赏能力逐步达课程标准要求,98%的学生能掌握了一种以上艺术表现技能,审美态度端正,情趣高雅。 95%以上的学生有了健康的爱好,42%的学生有了一定特长。在我校园文化艺术节展演活动中得到了家长和社会各界的好评。
二、构建“三文”教育的校园氛围,大力提升四育水平
我们坚定不移地贯彻落实区局提出的以“理想、责任、养成、健康”——“四育”内容为主的全面育人工作,坚持不懈打造“三文校园”,持之以恒地努力文化学校,文明学生,文雅教师,进一步推进了城市化教育大发展;使得河下小学进一步文化、规范、个性、优质,教师队伍空前文雅、和谐、上进而有为,学生更加文明、好学、快乐、健康。
(一)文化学校,推进城市化教育大发展
1、文化建设,氛围环境育人
(1)创建“红歌园”,课前集体唱教材所学歌曲和健康歌曲,为小学生提神打气陶冶情操,潜移默化受益终生,让河下校园歌声嘹亮,显现文化和文明。
(2)开展“激情校园大家唱”,创建“激情校园”。周三下午课外活动时间,在“让我们尽情歌唱伟大的祖国,美好的生活;让我们尽情歌唱美好的校园,美好的理想”的共同呼号声中展开活动。这一活动的开展,使校园充满了歌声,学生充满了豪情,健康了身心,愉快了生活,教师充满了激情,愉悦了工作,进一步推进了文化、文明、文雅“三文校园”的创建。
(3)校园天天悬挂“万众一心,做好好学生,当好老师,办好学校”这一彰显学校办学理念目标条幅标语,让全体学生教师时刻处于警醒的自悟教育氛围之中。
2、思想建设,理论环境育人
结合河下小学实际,实施理论指导实践的全面育人策略。用精华的思想缔造教育理论环境,实施思想滋润人,培养人,理论引导人,教育人。如,我校制定了《河下小学生八荣八耻规则》、《河下小学生“三好工程”》等,净化了小学生的心灵和思想。
3、制度建设,规范环境育人
抓规范,抓养成,是我校全面育人的重要内容。为此,我校制定了《河下小学好学生的100个好习惯》,开展了河下小学生“八好行动”(即读好书、写好字、学好课、做好操、值好日、说好话、唱好歌、穿好衣、走好路),实施了《河下小学生“我承诺,我做到”》,创建了校园文化长廊,精心编辑了个性化教育版面、大门楹联等,营造了特色校园文化氛围,修养了学生的身心和品质。
4、卫生建设,生活环境育人
我们致力建设“和、美、绿、活、优”的特色育人环境,始终让孩子们学习生活在优越的环境之中,得以实现生活环境育人。本学期,我校一开学就实施了《河下小学生村容村貌环境保护管理办法》和《河下小学生安全出行管理办法》,不但有效保障了园林化学校的创建工作,而且进一步文明学生。
5、质量建设,教学环境育人
“教学为主,育人为本,安全为天,质量为命”是我们河下小学坚定不移的办学宗旨,学校的一切工作出发点在于育人,落脚点在于质量,并自始至终贯穿于整个办学行动的过程之中。从教师备课,到上课;从作业批阅,到学习辅导,夯实环节,全面育人,真正做到踏踏实实抓教学,简简单单干工作,精精干干做育人。因而,教师称职,学生优秀,教学质量飞速提高,位居全镇上游。
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2017年第一学期某小学学校工作总结