办学思想和理念是学校一切思想和工作的出发点和归宿，其表现形式言简意赅、寓意深刻。学校还要充分结合学校办学的历史、办学的现实及未来社会发展对学校的期望。运用多种形式，恰当而深刻地诠释学校办学的核心指导思想，并要根据社会的发展变化不断赋予其新的思想内涵，以此来统领和提升全校师生的思想认识。
2、着眼于整体效能。从现实看，通常的学校管理往往着眼于个体，关注个
体，几乎所有的工作制度的制定都指向个体或最终分解到个体，其结果只能提升个体效能。而个体效能的提升只是提升整体效能的必要条件，非充分条件。奖励制度和绩效考核一定要包括学习指标，以及相应的沟通、合作指标，不能仅以岗位责任完成情况进行奖励。过度竞争的结果是合作意识和凝聚力的降低，而善于反省，勇于探索，互相理解的氛围则有利于和谐学校的生成。
3、规范生存文化。基本的教育原则、教学规则、工作要求、生活常规的遵守和执行等规范文化面临着挑战。规范体现了形象、感受着责任。师生文化中缺少规范内容，就不完整，甚至会倾斜。我们在推动学校文化建设时，必须坚守好规范。但规范也是发展着的。必须着力开发师生的创造潜能，鼓励创造性地工作学习，学校文化建设必须解放师生，更重要的是思维的自由、思想的自由，敢想、敢说、敢问、敢探究。生活中还必须有遵守纪律的体验、践行责任的体验，还应有刻苦的体验、刻骨铭心的体验。让学校的重要理念成为校园的主题词和关键词，打造师生良好的生活方式和生存状态，生成思想，成为师生文化的核心和最高境界，进而形成学校精神和品格。
细致成就品质，让我们细致地来做、用心来做，以此来体验工作的真实，展现工作的风采，再创实小。
20xx年6月28日
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2017年度第二学期学校工作总结