②难点：使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校
学生虽然已有近七年的学校生活，但是在学校对个人成长的作用的认识上，只是一些感性的认识，要想让学生的认识达到一个理性的高度，还需要教师有理有据的引导和分析，只有真正理解了这个问题，才能在实际生活中真正做到依恋班级、喜爱学校。所以，要能引导好学生真正认识和理解这个问题，是有一定难度的，所以把这个问题列为本课的难点。
（4）分析教材：
第一课 大家之“家”
内容分析：
本课在课题下先有一句话说明“家”是指学生学习和生活的班级和学校，这样就明确本课学生学习的范围。
第一课包括“我爱我‘家’”和“成长园地”两个主题。
主题一：我爱我“家”
本部分侧重分析个人依恋学校生活的原因，突出学校生活对愉悦学生精神的意义。本部分包括两个层次。
第一层次：“家”的感觉
先引导学生回忆、体验寒假期间对学校的思念之情，引出问题；接着分析指出学生对学校的思念源自个人对群体的归属需要、学校是学生的精神家园。
教材在第一层次中设置了两次体验。
第一次体验在P3上方，设置了两个问题：①寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。为了让学生更好的体验，教材在P2设计了漫画1-1，通过两位同学在假期中的心情表述来带领学生一起去体验假期中对学校、班级、老师、同学的思念之情；②开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？教材针对第二个问题在P3运用了一篇学生的日记，来引导学生去体验，进而谈出自己的感受，在学生的前后比较中，分析前后差异的过程中引导学生认识和明确人的归属感的含义，从而也找到第一次体验中的两个问题的答案。本层次教学建议：用好两幅漫画，可以让学生生动的表演出来，日记可以采取录音或找学生带着感情朗读，这样更容易引起学生的共鸣，从而达到从情感引入的目的。
第二次体验在P3下方，这次体验是基于前一次的基础上，在认识了人的归属感之后，进一步培养学生对学校和班级的喜爱之情。在第二次体验中，设置了用亲身经历的事体会并描述自己对学校、班级的归属感，给学生设置了三种情况，并附有图1-3帮助学生回忆往日学校生活的情景，更好地去理解归属感。这里建议：教师可以用好体验二中设计，还可以根据学校特有的活动多设置几种情况，如果学校有现成的图片资料，可以设计到课件中学七年级政治共同的责任教案由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
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第二层次：校园生活写真
本层次利用活动让学生体验学校生活的快乐，进一步激发学生爱校、爱集体生活的情感。
教材设计了一段总结性文字和一个活动组成。教学中建议老师们：先组织学生开展活动，通过活动引导学生提高对学校和班级的热爱，用课本上的文字来概括总结。活动中的①②教师可以根据时间长短选择其一。如果选用①可以选一些学生参与过的一些活动的图片，帮助学生回忆当时的快乐时刻，表达自己的感受，与大家共同分享。如果选择②可以分四人小组一起寻找校园生活的乐趣，分享同伴的快乐，分享快乐的源泉。教师可以提前印制好教材提供的图表，在课堂活动签发给学生，这样可以使活动目标更明确。
主题一：我爱我“家”从学生学习和生活的班级、学校这个“家”说起，带领学生发现、感受、分享“家”的感觉，从情感引入，再到情感的认识，离不开一个“情”字，所以教师在讲这一课时，一定要带着真诚的情感去启发和引导学生产生共鸣，才能达到提升思想的目标。
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