人教版数学六年级《平面图形的认识》教学设计

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　　教师：“我们已经会判断两条直线垂直或平行，实际上用同样的方法还可以画一条直线的垂线或平行线。同学们想一想应该怎样画?”然后让学生独立做教科书第130页的“做一做”。教师巡视，检查学生的画法是否正确，对学习有困难的学生进行个别辅导：
　　教师：“什么叫做直线外一点到这条直线的距离?”(从这点到直线所画的垂线段的长度。)让学生量一量4点到直线的距离。
　　四、三角形
　　1．三角形的概念。
　　教师：“我们已经学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形。”学生独立画．教师巡视。画完后让学生说一说各画的是什么三角形。
　　教师：“大家已经会画三角形了，说一说三角形是什么样的图形。”(三角形是由三条线段围成的图形。)
　　让学生指一指三角形各部分的名称。
　　教师：“三角形具有什么特性?日常生活中哪些地方用到这一特性?”让学生举例说一说。
　　教师：“在三角形中一个顶点的对边是哪一条边?看一看自己画的三角形，指一下每个顶点的对边。”每个学生自己指，同桌的同学相互检查指得对不对。
　　教师：“想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高。”让学生画出教科书第130页下面三个三角形的高。教师巡视，检查学生的画法是否正确。集体订正时，让画得好的学生说一说是怎样画的。
　　2．三角形的分类。
　　教师：“同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同?是按照什么标准分类的?”(两种标准：按角分类，按边分类。)
　　“按照三角形中角的不同可以把三角形分成几类?它们分别叫做什么三角形?”
　　(可以把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。)
　　“每类三角形的三个角各是什么角?”
　　“我们学过什么特殊的三角形?”(等边三角形和等腰三角形。)
　　让学生独立把教科书第131页上面的表填完整。要提醒学生先要判断是什么三角形。教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，让学生说一说各种三角形的特征，教师根据学生的回答，在准备好的小黑板上把表填完整。
　　五、四边形
　　1．四边形的概念。
　　教师：“什么样的图形是四边形?自己画—个四边形。”学生独立画，教师巡视，
　看学生画了几种四边形。集体订正时，让学生说一说他们各画的是什么四边形。教师根据学生的回答，按照教科书第131页中间的四边形关系图，把各种四边形画在黑板
　　接着，指名说每个图形的特点。如平行四边形：
　　“什么样的图形叫做平行四边形?”
　　“平行四边形有什么特点?”
　　“平行四边形的底指的是什么?用什么字母表示?”
　　“平行四边形的高指的是什么?用什么字母表示?“
　　“怎样画出平行四边形的高?”让学生自己画一画。
　　其它图形可以仿照上面的提问进行。还要引导学生说一说图形间的关系：
　　“长方形与平行四边形有什么关系?”教师可以用准备好的活动的平行四边形进行演示。
　　“正方形与长方形有什么关系?”
教师根据各种四边形之间的关系逐步整理成下图。
　　2．课堂练习：
　　做教科书第131页“做一做”的第1题。学生独立画图，教师巡视，对画法不对的学生及时进行辅导。
　　六、小结(略)
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