北师大版数学五年级《分数》教学设计之一

标签：五年级数学教案,小学数学教案,http://www.yf1234.com 北师大版数学五年级《分数》教学设计之一,

《分数》教学指导
〖单元教学目标〗

　　1．结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。
　　2．认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。
　　3．探索发现分数大小不变的规律，会进行分数的大小比较。
　　4．能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。
　　5．体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
　　6．能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。 

〖单元学习内容的前后联系〗


已学过的相关内容：
三年级下册
●分数意义的初步理解
●简单分数的大小比较
●同分母（分母小于10）
分数的加减计算及应用
●解决有关的简单实际问题　　
------à　　
本单元的主要内容：
●分数的再认识
　●分数与除法的关系
●真分数和假分数

●分数的基本性质

●公因数、最大公因数
●约分
●公倍数与最小公倍数
●通分
●分数大小比较
●通分、分数的大小比较
●解决有关的简单实际问题　　
------à　　
后续学习的相关内容：
五年级上册
●异分母分数加减及应用
●加减混合运算及应用
●分数与小数的互化

●　　　解决有关的简单实际问题
五年级下册

●分数乘法及应用

●分数除法及应用

●解决有关的简单实际问题　　　　〖单元教材分析〗
在第六册教材中，学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数大小不变的规律、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。
　　1．在具体情境中进一步理解分数，体会分数的相对性
　　教材通过创设具体的问题情境，丰富学生对分数的认识，进一步理解分数，体会分数的相对性。分数相对性就是结合具体情境使学生感受分数对应的不同的“整体”，分数所对应部分的大小或具体数量的多少是不一样的。分数相对性的理解很有必要，对后续学习中分数的大小比较和解决分数有关的实际问题都有帮助。如比较大小的基础是学生理解所比较的分数所对应的整体是相同的，而要理解这一点，就需要以理解分数的相对性为基础。在教学中，对学生来说，不需要出现“分数相对性”这样的专门术语，只要学生能结合具体情境体会就可以了。为了进一步加深学生对分数的理解，体会分数的相对性，教材安排了“拿铅笔”等多个情境活动，教学时，教师要联系这样的实际情境，引导学生借助直观展开充分的交流。
　　在进一步认识分数的基础上，教材又安排真分数与假分数的认识，在“分饼”活动中具体体会真分数与假分数的产生过程及其实际含义，真分数与假分数的概念教材都只给出了描述性定义，再让学生自己说说真分数与假分数的特点。对于带分数的概念教材用介绍的方法，与真分数、假分数分开处理，有利于学生理解假分数与带分数的关系，避免造成错觉。
　　2．在观察比较中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法

[1] [2] [3]  下一页

北师大版数学五年级《分数》教学设计之一