北师大版数学五年级《长方体和正方体》教学设计

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分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面。　　
通过帮助笑笑解决难题，引入课题，激发学生学习兴趣。
通过让学生观察角上堆放方式的变化，个数的变化。培养学生观察分析问题的能力，通过学生独立解决，激发学生主动探索的欲望。　　　　
教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　2．这里答案是多样的，不同的堆放方式，露在外面的面积可能会发生相应的变化。
3．找规律
① 引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。
② 每增加1个，露在外面的面就增加3个。
③ 每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。　　再计算一共有几个面在外面。
小组合作换一换堆放方式。
露在外面的面是否会有变化？
① 露在外面的面有多少个？
② 讨论：外面的面的变化有什么规律？
③ 推断“6个小正方体有几个面露在外面”
④ 组织学生讨论，得出结果。　　让学生自己摆一摆，试一试，难度逐渐加大，发展学生的空间观念，经历探索规律的过程。　　　　板书设计：　　　　　　 露在外面的面积
统计：
露在外面的面有　　个
挂图


每个面的面积　　　 
总面积　　　

　　　　教学反思：　　　　
课题　　练习二　　课型　　练习课　　　　教学目标　　1、巩固复习对长方体，正方体的认识，通过动手操作，提高学生适用知识能力，发展空间观念。
2、综合运用有关求物体表面积的问题，发展 培养学生主动探素的欲望。　　　　教学重点　　运用相关知识解决实际问题　　　　教学难点　　发展学生空间想象力　　　　教具准备　　纸盒　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　一、复习
1、找一找
2、说一说
引导学生说一说如何进行长方体，正方体表面积的计算。
二、巩固练习
1、练习二1
 



2、第2题
这是一道求无盖正方体铁皮盒面积的题，主要引导学生理解题意。
3、第4题
（1）要求学生注意观察画　　
取出长方体纸盒，指出面积相等的面和长度相等的棱。


学生同桌合作
①量一量长盒的长、宽、高各是多少？
②计算它的表面积。
③全班进行交流。
只要计算5个面和面积和第3题与第2题相同。学生可独立完成。


　　

通过练习动手操作，提高学生运用知识能力，发展空间观念的重要手段。　　　　教师指导与教学过程　　学生学习活动过程　　设计意图　　　　面，有7个面露在外面。


（2）反馈：露在外面的面数均为7，露在外面的面积没有变化。

4、第5题
（1）先请学生观察图

（2）2个正方体重叠摆放和分开摆放有什么区别?它们的表面积会发生什么样的变化？

5、第6题


6、第7题
这道题需要运用长方体棱的特点等知识解决实际问
题。
7、第8题
本题对学生的空间想象力要求比较高，学生在讨论中完成。　　学生先在四人小组中进行堆放，观察3个正方体的堆放方法。
计算三个正方体堆放的表面积。



学生反馈：分开摆放的比叠合的多2个面。
学生分别算一算是多少？

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学生独立完成这道题集体反馈。

（1）算出捆扎一盒需要厚长的绳子。
（2）说一说自己的算法。
（3）集体反馈



　　在课堂上让学生测量一些长方体，正方体的物体将活动进行引申，使学生主动测量生活中的一些实物。





通过计算露在外面的面，使学生理解2个正方体重叠在一起，露在外面的面与原来的2个正方体相比减少了2个，所以是不相等的。　　　　板书设计：
练习二　　　　教学反思：
　　　　











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