课题 百分数的应用（例3） 课时安排 一课时
教
学
内
容
分
析 教学
内容
概述 这部分内容是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。只有一道例3题。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，提高百分数应用题的解题能力。
教学
重难
点 一、会求比一个数多（少）百分之几的应用题；
二、理解求比一个数多（少）百分之几就是求多（少）的量占了这个数的百分之几。
教
学
目
标 知识
探究
目标 一、通过小组合作学习得到求比一个数多（少）百分之几的应用题的解法；
二、熟练的掌握这类应用题的解题思路和方法，能正确地列式解答；
三、理解求比一个数多（少）百分之几就是求多（少）的量占了这个数的百分之几；
情感
形成
目标 一、合作学习能够集中大家的智慧，团结起来力量大；
二、评价一个人应该从多方面考虑；
三、使学生体会到数学与生活的密切联系；
课 前
准 备 多媒体课件
学生学习
障碍资料 一、快速、准确地找到单位“1”；二、理解求比一个数多（少）百分之几就是求多（少）的量占了这个数的百分之几；
作业超市 ☆
★0 根据以下的信息，★1 你能提出关于百分数的问题，★2 并列式解答吗？
1961年4月12日，苏联第一艘载人飞船“东方一号”乘载一名宇航员遨游太空108分钟后安全返回。1969年7月16日，美国“阿波罗11号”载着3名宇航员在太空遨游11520分钟后安全返回。20xx年10月15日，中国“神州五号”载人飞船乘载着一名宇航员在太空遨游1260分钟后安全返回。
☆0 ☆
从日常生活中搜集一组你最感兴趣的数据，根据这些数据提出关于百分数的问题，并列式解答。
☆1 ☆
☆2 从报纸、电视或网上搜集“一个数比另一个数多（或少）百分之几”在生活中的实例，并办一期手抄报介绍百分数的这个应用。
教 学 过 程
一 激趣导入
师 ：大家看老师给你们安排的座位，就知道了这节课我们采用的主要是小组合作学习这种方式。希望大家在学习的过程中团结互助，充分发挥集体的智慧。大家商量一下，给你们小组起个名字吧，起好之后，派一名代表将组名写到黑板上。
生： 写组名。
师：把你们的组名大声地告诉大家。
师：老师希望你们的表现能够名副其实。
二 自主合作 探求新知
师：孩子们，前几天我们评选了“进步最大的同学”。你们想知道评选的结果吗？大家请看大屏幕。
多媒体出示两次评选统计图
师：谁当选了？快站起来，让老师认识认识。祝贺你，孩子！此时此刻，你的心情怎么样？有什么话想对大家说吗？老师希望你在这节课上的表现能够无愧于这份荣誉。没选上的同学也不要灰心，没关系，一定会有机会的。
师：大家想一想这次评选活动与以前有什么不一样吗？
生：以前只选一次，而这次评选活动却选了两次。
师：宋建在第一轮中已经当选了，那为什么还要选第二轮呢？小组内赶快讨论讨论。
生1：宋建在第一轮中得了7票没过半数，选举是无效的。
生2：第一轮中宋建得票数占总数的35%，第二轮中宋建的票数占总数的55%，35%<50% ，所以选了两次。
第十一册百分数的应用（例3）