北师大版数学四年级《游戏公平》教学设计

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第八册数学教案(北师大)\第六单元 游戏公平
第六单元　 游戏公平

【教材分析】 《游戏公平吗》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)七年级下册，本节是对上册中必然事件、不可能事件和不确定事件的进一步理解，并且通过经历猜测、试验、分析试验结果、检验等活动，让学生从中了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。 

【教学目标】 1、经历“猜测——试验并收集试验数据——分析试验结果”的活动过程。能用实验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度。 

2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。 

3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。 

【教学流程】 

1、玩类似转盘游戏的经验交流 

师：你玩过转盘之类的游戏吗？你说说当时的胜负情况及体会？ 

（大部分学生都说玩过） 

生1：我外婆家隔壁的商场里就有转盘游戏，我也玩过，不过输的多。 

师：哦，你运气欠佳！ 

生2：我玩过我们家隔壁的抽奖活动，大部分都有中奖 

师：那你的运气很好 

生2：不好，因为奖品好的都没有中 

（大家都笑了） 

2、玩转盘游戏 

师：今天我们也来做一个转盘游戏，一来，让没有参加过的同学体验其中的感受，二来，看看同学们今天的运气如何。 

（出示游戏规则，并将两个转盘贴在黑板上，给学生一定的时间阅读） 

师：谁能解释或演示游戏规则？ 

生：就是先转动转盘，转到几就走几格，如果是偶数就得1分，如果是奇数就得0分。 

师：还有同学不清楚吗？ 

生：没有。 

师：在做游戏之前，同学们看了游戏规则后，如果让你们选择，你们认为转盘A好，还是转盘B好？ 

（一部分学生认为转盘A好，另一部分学生认为转盘B好） 

师：两种意见都有，那么等我们做了这个游戏后再来说说那个转盘好。请拿到转盘A的同学举手示意一下，你们是甲队，那么拿到转盘B的同学为乙队，游戏开始。 

3、收集试验的数据 实验报告单： 


次数 　　
1 　　
2 　　
3 　　
4 　　
5 　　
6 　　
7 　　
8 　　
9 　　
10 　　
合计 　　　　
得分 　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　　　
每一小组都有一个组长，统计得分。 


组员 　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　　　
最后 　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　
　　　　　
（数分钟后） 

师：请甲队同学报告得分。 

（请一组同学回答，结果都是10分。） 

同时教师评价他们运气真好。 

师：请乙队同学报告得分，并记在黑板上 

（也请一组同学回答，结果各种得分的都有。） 

哎呀！你们今天的运气欠佳，并判定这次游戏甲队同学赢。 

生（乙队的同学）：这跟运气无关。他们最终得到的数字是偶数是必然事件，而我们得到的数字是偶数是不确定事件。 

师:你能用语言描述必然事件发生的可能性吗？ 

生:必然事件是一定会发生的。 

师:你认为用什么数据来表示它比较合适？ 

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