人教新课标语文五年级《白杨1》教学设计

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《白杨》教学设计
 
　　教学要求：
　　有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
　　指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
　　自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。
　　背诵课文。
　　教学重点：
　　体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。
　　练习概括中心思想。
　　教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。
　　教具准备：
　　有关大戈壁的录像片。
　　理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
　　教时：三课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。
　　教学过程：

　　出示彩图，揭示课题，释题。
　　简介作者和时代背景。
　　检查预习情况。
　　检查课文的朗读。
　　检查课后第四题词语的读音和意思。
　　教师范读课文。
　　学生继续自学课文，小组讨论交流。
　　默读课文后分段，概括段意。
　　归纳课文的主要内容。
　　自由朗读课文，思考课后第1、2题。
　　布置作业：熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。
　　教学过程：

　　1、复习课文，指名说说课文的主要内容。
　　提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？
　　　　　　　　　这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。
　　2、学习新课。
　　理解爸爸的话。
　　3、激情导入：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）我们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。
　　4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。
　　出示问题，理解爸爸的话。
　　文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。
　　指名回答，教师板书：
　　　　　　　　枝干挺直
　　白杨　　 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长　　
　　　　　　　坚强
　　5.默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。
　　（１）“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。
　　（２）“卫士”在课文里指什么？为什么？
　　导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）
　　6.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。
　　7．学生概括爸爸说的这段话的意思。
　　体会爸爸的心。
　　导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）
　　出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。
　　读句子理解，“表白”、“心”是什么意思？
　　自由读课文１６、１７自然段，用（　）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）
　　8．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？
　　板书：　服从需要
　　　　　　扎根边疆
　　　　　　无私奉献
　　9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
　　（三）　学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。

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