二,作文评语力求写得婉转,带启发性,切忌"一棍子"打死.
"这么多常用字给写错了,一定是粗心的缘故,完全想信你以后的作文会注意的"泰戈尔对这样的作文评语非常赏识,说:"这不是锤的打击,而是水的载歌载舞,比’恨铁不成钢’的硬办法要好得多."如果我们在作文评语上写上"错别字极多","让人无法看懂"甚至写上"狗屁不通"之类.严重的就可能当面吵起来,至少这一学生会和你产生对立情绪,我们的目的不是在学生身上出口气,而是要培养四化建设的一代新人,提高他们的写作水平,这种"一棍子"打死的方法其效果肯定不会好.
目前,我们的中小学教育差不多都陷在片面追求升学率这一"怪圈"中,许多学生读书到了"四肢发麻,两眼发花"的超负荷运转.此风咋刹且不论,学生为了应付你的作文,可能出现一些抄袭之作.这时,你也需慎重落笔,千万别大笔一挥批上"抄袭之作",或者干脆在课堂里凶巴巴的指责,挖苦一通.有一位老师是这样下评语的:"虽是抄袭之作,但也是动了脑筋,属于会抄的一种,有的地方,还改得很巧,为原文增了色."这样的评语,说得委婉,容易接受,且有启发.上下"接轨"自然得体.其实,你这样评语之后,学生决不会因为你的表扬而再去抄,也不至于因为你的指责而不去抄.相反,表扬可能比指责更难受.
当学生出现了一些敷衍搪塞之作时,你千万不要来个"针锋相对",写上"欠具体,太笼统"之类,一次,我让一新生写《记一次大打除》.一学生是这样写的:"前几天,我们一(6)班参加了一次大扫除——打扫厕所.开始,我很不爱干,后来见老师,同学都干得很起劲,自己很受感动,于是和大家一起干了起来.由于大家发扬了不怕脏,不怕累的精神,很快把厕所打扫干净了."全文不足一百字,该详的地方没有放开去写,但我在评语中迥避了欠具体,欠充实之类,写上"记叙的要素齐全,文笔流畅,如"行云流水",只要不懈的努力,写作上会有成就的."先给以热情赞扬,之后提出希望.评语后,出了几个问题让他回答.以弥补评语的不足.(1)您平时劳动表现不错,这回怎么一开始就不爱干
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生答:"嗨!这厕所,又脏又臭,一进门就有股臭气往鼻孔里钻,真恶心."
(2)开始,你不愿干,后来见老师,同学都干得很起劲,于是和大家一起干了起来,请你写出哪些老师和哪些同学
生答:"开始,我想走,当我跨出厕所不远,只见班主任老师和我的同桌抬着满满一桶水过来,老师个子小,又戴深度眼镜,走路摇摇摇摇,我跑过去想接替她一下,可老师执意不肯,回头又看到我们的班长在冲大便,其他同学拿着扫帚在清尿沟,他们不怕脏,不怕累的精神深深感动了我,于是我奔过去和大家一起干了起来."
(3)这件事几天过去了,为什么仍记得它
生答:"这件事虽然一个多星期过去了,但我还常常记起它,因为通过这件事,我受到了深刻的教育."
答好后,我让他结合原文誉写一遍,交给我时,他自己也满意多了.这后,他的作文兴趣越来越浓,文章也越写越好.倘若处理草率,可能会出现:"写也笼统,批也笼统,真是笼笼统统"落款是学生家长的反批僵局.(注:一学生写了一篇文章,老师批上"太笼统",家长看到后,在老师的评语后写上了上面一段话.)
当然,话又说回来,我们不是说作文中不容许批评,对于哪些作文马马虎虎,态度极不端正的学生,要批评,笔者是说,尽量不要出现的评语上,可以用"朋友式"的当面谈心,动之以情,晓之以理.也不一定叫到办公室里来,因为办公室学生有一种恐惧感."良药苦口利于病",但是苦口的良药常常需用糖衣作伴.看来,讲究一点方法也是十分重要的.
作文评语中要做到笔下留情,其实也并非容易事.首先要有一颗爱心,只有爱学生,才能全方位为学生着想,才能潜心投入,才能有高度的事业性和责任性.文学家萧伯纳在回答乐观主义和悲观主义区别时说:"假定这里有吃剩的半瓶酒.基本人看到后,高喊’太好了,还有半瓶’,这就是乐观主义者;如果悲叹:’糟糕,只剩下一半了’.那就是悲观主义者".可见,同样是半瓶酒,可以说"好",也可以说"糟".对学生的作文何尝不是如此.我们如能正视现实,多看到学生的长处,因为他们毕竟是十四,五岁的学生,就能高抬贵手,笔下留情.倘若没有爱心,便没有教育,而教学毕竟是要叫学生学,没有学生的自觉性,积极性,不仅仅是作文教学,整个教学效果都是不堪设想的.
作文评语与皮格马利翁效应