七年级生物绿色植物是食物之源

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    三、课堂小结
    引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路，人类的食物来源于绿色植物，绿色植物的根、茎、叶、果实、种子可直接为人类所食用，动物的食物也来源于绿色植物，包括草食动物、肉食动物、杂食动物等。
    思考与练习
    1．同学们根据日常生活的常识，尽可能多地说出主要的食用作物。(答案：人类利用的主要作物包括小麦、玉米、水稻、马铃薯、大麦、葡萄、燕麦、高粱、甘蔗、柑、香蕉、西红柿、苹果、椰子、花生、山药、西瓜、洋葱、蚕豆、豌豆、葵花子、芒果等。产量居于世界前五位的是小麦、玉米、水稻、马铃薯、大麦)
    2．你知道什么是“绿色食品”吗?为什么称为“绿色”?你认识绿色食品的商标吗?
    向学生介绍：“绿色食品”是特指遵循可持续发展原则，按照特定生产方式生产，经专门机构认证，无污染、安全、优质、营养的食品。之所以称为“绿色”，是因为自然资源和生态环境是食品生产的基本条件。由于与生命、资源、环境保护相关的事物，国际上通常冠之以“绿色”，为了突出这类食品出自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活力，因此将其定名为“绿色食品”。让学生记住绿色食品商标。
    3．在我国内蒙古草原上，牧民放牧牛羊，同时在草原上还可见到兔子、野鼠、蛇、狼、鹰等动物。据此回答下列问题：
    (1)草原上生活的动物可分几大类?
    (草食、肉食、杂食动物)
    (2)试举出几个动物直接以绿色植物为食的例子。
    (牛、羊、兔子、野鼠)
    (3)草原上存在着哪些间接以绿色植物为食的动物?
    (鹰、蛇、狼)
    布置作业
    绿色植物是人和动物食物之源，那么有没有植物取食动物的现象呢?学生课下查阅有关植物取食动物的资料。
课后反思
  本教案力求使学生成为教学过程的主体，以达到新的课程标准要求，通过课堂讨论，完成课本上的表格，知识的汇总，使学生能把日常生活中的知识与生物学联系起来，既锻炼了学生的逻辑思维能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。

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www.yf1234.com   本节课在课前让学生查询书籍、音像等，搜集有关人和动物食物来源的资料，不仅能够锻炼学生搜集资料获得信息的能力，而且使学生在准备过程中开阔了眼界，扩大了知识面。
 
苏教版七年级
第七章绿色植物在生物圈中的作用
第二节| 绿色植物与生物圈的物质循环
教学目标
    1．描述绿色植物的蒸腾作用及意义(重点)。
    2．说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用，初步形成保护森林的意识。
    3．培养学生探究及实验设计能力(难点)。
课前准备
    1．教师准备
    (1)根据课本准备实验《绿色植物的蒸腾作用》的实验材料。
    (2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环，保持水土方面的资料。
    2．学生准备
    (1)预习实验《绿色植物的蒸腾作用》。
    (2)查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环，保持水土方面的资料。  
教学过程

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