小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。
（别急、别急。。）
好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。
师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？
1、 视唱旋律
师：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！
2、 选择恰当的音
师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？
3、 小结：
师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。
小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。
三、创编旋律
小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑）
下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。
1、 出示节奏
师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。
2、 自由创作，师巡视。
3、 先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价）
4、 我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业）
四、总结下课
小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。
师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）
第三课时
一、导入
师：请看，这有两幅画，画中表现的是什么？（交流）
那么，根据展示厅的要求，要为这两幅画选择音乐，就请我们来设计下，找一找用什么样的音乐。
二、欣赏
1、 听《水草舞》、《喷泉》
师：听到乐曲后，你是怎样想的？（初步感受乐曲情绪）
2、 听《水草舞》
师：再来听一听《水草舞》，感受水草轻盈的舞蹈。
1） 唱，师弹奏
师：听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象？那么你觉得老师的弹奏到位吗？
（交流评价）
2） 听A段（多听）
师：仔细听听，还有哪里也是描绘水草摇曳的形象？当你听到之后，立刻举手示意老师。
3） 听B段
师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。
4） 听全曲
师：《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。
3、 听《喷泉》
1） 听全曲
师：那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段？用简单的图形表现出来。
2） 分段感受
师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）
乐曲是描写了什么？
3） 听全曲
师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。
三、总结.
第五课
教学内容：
（一） 唱《凤阳花鼓》
（二） 做 用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律
（三） 听 《黄杨扁担》 《斑鸠调》
教学目标：
（一） 了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能背唱这首家喻户晓的民间小调，并能根据歌曲情绪选择恰当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
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苏教版第10册音乐教案