教学目标
认知：
1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。
2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。
情感：
喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。
行为：
在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“文明礼貌”德目中的第四个要求而设置的。
本课课文是围绕小刚学着爸爸坐、立、走的样子做而展开的。
本课共设四个栏目：
第一个栏目“看一看”，设在课文前面，起导入作用。
第二个栏目“看一看”， 设在课文后面，一方面为学生树立模仿的榜样；另一方面使学生懂得从小培养良好的坐、立、走姿势，长大才能像解放军叔叔一样展现出优美雄健的姿态。
第三个栏目“练一练”，目的有二：一是让学生知道站正、坐直的具体要求；二是实际练习一下。
第四个栏目“比一比”，通过对三组图中小朋友姿势对比，提高学生的鉴别能力。
教法建议
1．教学中，为了激发学生自觉注意坐立走姿势要正确，可以让学生观看一些录像，例如：建国五十周年庆祝活动上仪仗队表演的录像，用生动的录像感染学生。
2．教学中，可以组织学生进行现场演练，练习坐、立、走的姿势，甚至可以开展竞赛，学生的积极性会异常高涨。
教学设计示例
第九课 站有站相 坐有坐相
认知：
1.知道坐立走的姿势可以表现出一个人的精神面貌，有礼貌的人应站有站样，坐有坐样。
2.知道坐立走姿势正确有利于身体健康，也是对人的尊重具体表现。
情感：
喜欢站有站样、坐有坐样的人，愿意做个站有站样、坐有坐样的人。
行为：
在日常生活中，注意坐、立、走姿势正确。
教学重、难点：
学会正确的坐立走姿势，使学生懂得坐立走姿势正确，一个人是讲文明懂礼貌的表现。
教育过程：
一、新课导入
1．用电脑演示栏目一“看一看”中的图。
2．教师提问：
图中的每个人姿势不同，你认为在公共场合哪种样子好，那种样子不好？为什么？
3．教师小结：
在公共场合应该有正确的坐姿、站姿、走姿，这是一个人讲文明的表现。
4．师：
今天我们就一起来学习第九课《站有站相、坐有坐相》
板书课题：
九 站有站相、坐有坐相
二、学文明理
1．演示课件：课文中的全部内容。
2．教师提问：
（1）小刚爸爸是个解放军，他的站姿、走姿、坐姿是怎样的？
（2）看到他的姿态，你们有什么感觉？这样站、走、坐有什么好处？
3．学生分组讨论后派代表汇报.
4．教师根据学生汇报进行总结：
一个人具有正确的站姿、走姿、坐姿，使人感到这个人很精神，这是一个人尊重别人讲文明的表现，也有利于身体健康。
板书：尊重别人 ， 讲文明 ， 利于健康
5．教师请学生小组讨论。
讨论题：一个人在公共场合应该有什么样的站姿、走姿、坐姿？
6．学生小组边练习边讨论。
7．学生用演示的方法进行汇报。
8．教师根据学生发言进行归纳整理并板书
站有站相 坐有坐相