教师出示例词，请同学试着读出来：right bright might slight
教师播放句子声音，请同学们读一读。
以同样的方法学习qu字母组合的发音。
活动目的：指导学生在读句子的时候可以从后面向前读，同时要指导学生在断句时要根据意群断句，而不要随意断句。 语音的学习不应只停留在学习上，更应指导学生在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。
活动七：唱歌曲：
教学参考时间：1-2分钟
教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。
请学生说一说歌词的大意。
再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。
活动目的：提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏。
5、Consolidation and extension
活动八：练习
教学参考时间：3-5分钟
完成活动手册P52 1、2
学生打开书，看表格，预测练习形式。
教师播放录音，学生完成表格。
教师请学生订正答案。
教师再次播放录音，学生尝试跟读。
完成第二题：四人一个小组进行练习。
活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。
活动九：小结
教学参考时间：1-2分钟
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
教师出示每幅图片，再次播放Let’s learn部分声音，学生跟读。
活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。
6、板书
Unit6 What is he /she doing？
counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
和单词短语对应的图片
Unit 6 A field trip由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com
第五课时
熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。
帮助学生区分Are they… 和Is he…两个句型，使学生能够正确运用。
理解并能够朗读Story time的故事内容。
教学难点：
熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.
区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。
正确朗读Story time的故事，并尝试复述。
课前准备：
教学过程中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本单元（A、B部分中Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
教学过程：
Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：1-2分钟
教师播放第六单元，P78：Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] 下一页
Unit 6 A field trip