如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。
教师播放录音，学生进行选择判断练习。
教师请学生订正答案。
教师再次播放录音，学生尝试重复。
教师指导学生完成第4题：学生根据画面进行描述。
如有时间还可以让学生自己添加画面，进行描述。
活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。
五、板书
Unit6 A Field Trip
Are they …？
Yes， they are.
No， they aren’t.
第三课时
教学重点：
1．四会掌握句型 “Are you …？”和“Are they …？”并能在情景中运用。
2．在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3．正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。
教学难点：
What do ants like to eat? They don’t like it.是本课的难点。
本课重点句型的书写对一些学生来将会有一些难度。
课前准备：
1．教学过程中所需的录音（Read and write Listen and write）、课件素材。
2．Listen and write 部分的图片。
3．学过的单词短语的卡片。
教学过程：
1、Warm up （ 热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：1-2分钟
教师播放第六单元p78:Let’s sing部分歌曲，学生唱歌，复习有关进行时的基本句型。
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教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语.
活动目的：引导学生复习学过的单词短语和常用词汇。
活动二：拼单词比赛：
教学参考时间：3-4分钟
教师快速出示不同的图片，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟。
画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片。如果能够适当改变一下画面，出示学生没有见过的画面最好。
停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语。
一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。
教师再次快速出示图片，30秒钟后停止。学生再次记录。
30秒钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线。
教师可以根据学生的情况，进行几次反复。
活动目的：快速的节奏可以激发学生的紧张情绪，在这种情绪中学生的兴奋点比较高。但是这个练习不能持续太长时间，学生容易疲劳。通过几次的反复，可以增加记忆效果，画线标记，便于学生自我评价。最后学生自己订正答案，有助于学生强化记忆。如果学生确实有困难，也可以以小组合作的形式完成此项活动。
2、Review （复习）
活动三：为画面配音：
教学参考时间：3-4分钟
教师播放Let’s talk A录音，引导学生复习。
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