人教版数学六年级《比例的意义和基本性质（分栏式）》教学设计

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让学生分组计算前面判断过的比例式。

可多让一些学生说。



















学生填书




　　

















































对于能组成比例的四个数，把能组成的比例写出来：组成的比例只要能成立就可以。













说得不完整也没关系．让后说的同学在先说的同学的基础上说得更完整。


　　　　


板书设计：
比例的意义和基本性质
理解　2.判断
第一次所行驶的路程和时间的比是80：2　　80　：2＝：200　：5
80:2=40　　　　　　　　　　　　　 └-内项-┘
第二次所行驶的路程和时间的比是200：5　　└------外项-----┘
200:5＝40　　　　　　　　　　两个外项的积是80×5=400
80：2＝200：5或=)　　　　　　　 两个内项的积是2×200＝400
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 80×5＝2×200　　　　

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