人教版数学六年级《比例尺（分栏式）》教学设计

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指名读题并说出题目告诉了什么，求什么





让学生求x的值，并说出求解过程。





让学生把这道题做完。







　　



通过谈话导入，揭示学习内容




















































启发学生用解比例的方法来解答









　　　　


板书设计：
比　例　尺
理解　2.会算
例4：设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离　　　　　图上距离：实际距离＝比例尺
表示地面上10米的距离。求图上距离和实际距离的比。　　　　　 
图上距离：实际距离= 10厘米：10米　　　　　　　　　　　或 ＝比例尺 
= 10：1000
= 1：100
例5：在比例尺是1：6000000的地图上。量得南京　　　　 例6 一长方形操场，长110米，宽90米，把它画在比例尺
到北京的距离是15厘米。南京到北京的实际距离是　　　　　　　　 是的图纸上，长和宽各应画多少厘米?
多少千米？
解：设南京到北京的实际距离为x厘米。　　　　　　　　　　　　解：设长应画X厘米。
 =　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝
x =90000000　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　x =　11
=90000000厘米＝900千米　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 设宽应画y厘米。
答：-------------。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　x = 9
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：-------------。
　　　　

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