北师大版数学五年级《倍数与因数》教学设计之二

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〖课时安排建议〗


内　　 容　　
建议课时数　　　　
数的世界　　
4　　　　
探索活动（一）：2，5的倍数特征　　　　　　
探索活动（二）：3的倍数特征　　　　　　
找因数　　
3　　　　
找质数　　　　　　
专题活动：数的奇偶性　　
2　　　　

本单元建议教学课时数：９课时。

〖教学评价建议〗

　　本单元知识技能评价主要围绕以下几个方面：在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数；能根据2、3、5的倍数的特征，判断一个数是否是2、3或5的倍数；在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；会正确判断一个数是奇数或偶数；会正确判断一个数是质数或合数。
　　评价倍数与因数的知识，可以直接写出一个数的倍数或因数，如100以内8的倍数有（　　　　），56的因数有（　　　　）。也可以判断一些数是否某个数的因数或倍数，如在20，6，12，3，48，1，4，18，24这些数中，48的因数有（　　），6的倍数有（　　 ）。还可以用集合的方式填数。
　　评价2、3、5的倍数的特征、奇数或偶数等知识，可以直接判断，如把下列各数填入适当的圈里。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　25，64，70，671，248，165，77，88，9
　　奇数：　　　　　
　　偶数：
　　也可以让学生按要求写一些数，如按要求写数（各写出三个）：①2的倍数：（　　）；②5的倍数：（　　　　　　 ）；③3的倍数：（　　　　　　 ）。
　　在评价质数与合数的知识时，数据不要太大，质数的判断一般是数据较小的常用数为主。
　　另外，评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。为此，除了恰当地评价学生的基础知识和基本技能，还要通过观察、成长记录、谈话、作业、活动等方式对学生的发展状况进行恰当的评价。在本单元探索活动比较多，可以通过观察等手段，评价学生能否积极参与探索活动，通过观察、思考发现某类数的共同特征，并用自己的语言主动与同学进行交流，观察学生能否有条理地表达自己的意见，能否运用相关概念进行简单的分析、判断和推理。

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